A. | 若培育過程中出現(xiàn)了細(xì)胞癌變,其根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
B. | 由成人皮膚細(xì)胞培育成“微型人腦”,體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性 | |
C. | 在培育微型人腦的過程中發(fā)生了細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂、分化、衰老等過程 | |
D. | 若培育過程中出現(xiàn)了細(xì)胞壞死,則屬于基因選擇性表達(dá) |
分析 1、細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.全能性是以形成個(gè)體為標(biāo)志.
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的根本原因(實(shí)質(zhì)):基因的選擇性表達(dá).
3、癌細(xì)胞的主要特征:無限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面發(fā)生變化.
解答 解:A、細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果,故若培育過程中出現(xiàn)了細(xì)胞癌變,其根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,A正確;
B、由成人皮膚細(xì)胞培育成微型人腦,但沒有形成完整個(gè)體,因此不能體現(xiàn)動物細(xì)胞的全能性,B錯誤;
C、在培育微型人腦的過程中發(fā)生了細(xì)胞的有絲分裂、分化、衰老等過程,但沒有減數(shù)分裂,C錯誤;
D、細(xì)胞壞死的原因是外界不利因素的影響,細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá),D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞的全能性、細(xì)胞癌變等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識記細(xì)胞全能性的概念,明確全能性是以形成個(gè)體為標(biāo)志;識記癌細(xì)胞的主要特征,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖:圖1表示的是pH對植物和人的淀粉酶活性的影響;圖2表示在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線.下列與圖示相關(guān)敘述中正確的是( )
A.從圖1中可以知道pH=7時(shí)植物淀粉酶的活性最高
B.從圖1中可以知道若使人淀粉酶的pH由2升到7時(shí)該酶活性逐漸升高
C.圖2影響AB、BC段反應(yīng)速率的主要原因不同
D.圖2曲線Ⅰ顯示,該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能( )
A.作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定,而且對生命的起源具有重要作用
B.細(xì)胞膜可以有效地控制物質(zhì)的進(jìn)出
C.將細(xì)胞內(nèi)的代謝產(chǎn)物全都排出細(xì)胞外
D.細(xì)胞之間相互識別的信息交流功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A.③既有親水性也有疏水性
B.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過性
C.細(xì)胞識別與物質(zhì)①有關(guān)
D.有②參加的物質(zhì)運(yùn)輸不一定為主動運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在不同的生物體內(nèi)所含的化學(xué)元素種類大體相同 | |
B. | 在所有的生物細(xì)胞中碳都是最基本的元素 | |
C. | 在不同生物體內(nèi)的細(xì)胞中各種元素的含量基本相同 | |
D. | 組成生物體的基本元素是C,H,O,N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離 | |
B. | 一對遺傳因子就是位于一對同源染色體上的等位基因 | |
C. | 同源染色體上的非等位基因自由組合 | |
D. | 非同源染色體上的非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程的模板是核糖核苷酸,⑥在①上的移動方向是從右到左 | |
B. | 最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同 | |
C. | 合成①的場所在細(xì)胞核,合成⑥的場所在細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
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