測定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對(duì)值)隨溫度的變化.結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)據(jù)圖推測,該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度
 
(填“高”或“低”).溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)保證的最低溫度為
 
℃.
(2)該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中,被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是
 
.在供給該植物H218O較長時(shí)間后,葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠檢測出含18O的物質(zhì)有
 
 (至少寫出兩種).
(3)當(dāng)植物處于圖中A點(diǎn)時(shí),其葉肉細(xì)胞中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移途徑
 
,請(qǐng)寫出氣體的成分和并用箭頭(→)在圖2中表示出來.
(4)B點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖1可知:實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度,因變量為某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量.其中O2消耗量可以表示呼吸速率隨溫度變化的曲線;從空氣中吸收的CO2量表示凈光合速率.因此圖1中A點(diǎn)時(shí),從空氣中吸收的CO2量為0,表示此時(shí)該植物的光合作用強(qiáng)度剛好等于呼吸作用強(qiáng)度;超過A點(diǎn)時(shí),光合作用大于呼吸作用,此時(shí)光合作用二氧化碳的來源有:線粒體有氧呼吸釋放的二氧化碳、從空氣中吸收的二氧化碳.
分析圖2可知,植物細(xì)胞中左側(cè)為葉綠體,右側(cè)為線粒體.葉綠體是光合作用的場所,吸收二氧化碳釋放氧氣;線粒體是有氧呼吸的主要場所,吸收氧氣釋放二氧化碳.
解答: 解:(1)圖中的實(shí)線表示植物的凈光合速率,虛線表示呼吸速率,高于20℃后實(shí)線不再上升,而虛線繼續(xù)升高,表明該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為20℃.
(2)光合作用中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP、NADPH;供給H218O較長時(shí)間后,通過光合作用H218O的光解18O2轉(zhuǎn)移到氧氣中;丙酮酸進(jìn)入線粒體,與H218O反應(yīng)生成C18O2;C18O2被五碳化合物固定生成含18O的C3,含18O的C3還原成含18O2的糖類.
(3)A點(diǎn)植物的實(shí)際光合作用速率與呼吸速率相等,而葉肉細(xì)胞中的光合作用大于其呼吸作用,因此光合作用產(chǎn)生的O2部分?jǐn)U散到線粒體,部分?jǐn)U散出細(xì)胞;CO2部分來自線粒體,部分來自細(xì)胞外.
(4)B點(diǎn)均在橫軸的上方,凈光合速率均大于0,植物光合作用實(shí)際制造的有機(jī)物大于細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.
故答案為:
(1)高              20
(2)ATP、NADPH        O2、CO2、糖類、C3
(3)O2部分?jǐn)U散到線粒體,部分?jǐn)U散出細(xì)胞;CO2部分來自線粒體,部分來自細(xì)胞外 

(4)大于
點(diǎn)評(píng):本題考查植物的光合作用與細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí),意在通過分析曲線考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)發(fā)生的場所;識(shí)記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化;明確A點(diǎn)時(shí)植物的總光合作用大于總呼吸作用,而此時(shí)葉肉細(xì)胞的光合作用大于該細(xì)胞的呼吸作用.
練習(xí)冊系列答案
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圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示膜蛋白的功能.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能,且具有高度的極性.從細(xì)胞膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 

(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的
 
(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP,以
 
方式吸收葡萄糖.細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上
 
數(shù)量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有
 
功能.
(4)由膜蛋白A、C可知,細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)還具有
 
功能.

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下圖甲為測定光合作用速率的簡易裝置,圖乙為圖甲裝置在適宜溫度,不同光照條件下處理4小時(shí)后,根據(jù)各組液滴的位置描繪出來的曲線.結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5klx時(shí),液滴移動(dòng)方向是
 
,葉肉細(xì)胞中二氧化碳的移動(dòng)情況是
 

(2)圖乙中光照強(qiáng)度由C變成B點(diǎn)是,C3的含量變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于變異的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、基因發(fā)生突變,生物的相關(guān)性狀不一定發(fā)生改變
B、變異是不定向的,而自然選擇是定向的
C、可遺傳變異的幾種類型,通過制作裝片在顯微鏡下均可觀察到
D、生物的性狀發(fā)生改變,控制相關(guān)性狀的基因可能未發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是( 。
A、組織液B、血漿C、淋巴D、血液

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科目:高中生物 來源: 題型:

能使蛋白質(zhì)變性的物理因素主要有
 
 
、
 
、
 
等,化學(xué)因素主要由
 
、
 
 
、
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜和其他生物膜都是
 
膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)
B、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
C、不是在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次上都存在穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象
D、體內(nèi)多對(duì)緩沖物質(zhì)對(duì)維持體液pH相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究浮游藻類的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期,并以此為材料,測定了藻細(xì)胞在不同條件下的凈光合速率(Pn).圖1為光合放氧測定裝置的示意圖;圖2是不同NaHCO3濃度(PH8.5,25℃)條件下測得的Pn 曲線圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)浮游藻類在放入樣品池后需抽空氣體,目的是
 
.通過變換圖1中光源,可研究
 
和光質(zhì)對(duì)光合作用的影響.
(2)在測定不同光照對(duì)Pn的影響時(shí),需要精確控制溫度,這屬于控制
 
,控制不精確,則測得的光照與Pn的關(guān)系
 
(填“呈正相關(guān)”、“呈負(fù)相關(guān)”或“難以確定”).
(3)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低,藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-獲得CO2.CO2 進(jìn)入葉綠體后,與
 
結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 

(4)圖2中達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為
 

(5)該法同樣可用于葉片呼吸強(qiáng)度的測定,但需要對(duì)裝置和樣品池等進(jìn)行改變,應(yīng)改變的方面有
 

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