某生物的基因表達(dá)過程如圖所示，下列說法與該圖相符的是（　�。�
A、參與該過程的RNA有2種
B、該過程發(fā)生于真核細(xì)胞中
C、翻譯的方向是a到b
D、圖中酶可用于催化RNA中的磷酸二酯鍵
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示表示某生物的基因表達(dá)過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，而圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一時空進(jìn)行，應(yīng)該發(fā)生在原核細(xì)胞中．據(jù)此答題．
解答： 解：A、參與該過程的RNA有3種，即mRNA（翻譯的模板）、tRNA（轉(zhuǎn)運氨基酸）和rRNA（核糖體的成分），A錯誤；
B、圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一時空進(jìn)行，應(yīng)發(fā)生在原核細(xì)胞中，B錯誤；
C、根據(jù)多肽鏈的長度可知，翻譯的方向是b到a，C錯誤；
D、圖中RNA聚合酶能催化合成RNA中的磷酸二酯鍵，D正確．
故選：D．
點評：本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，同時還要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人類某單基因遺傳病的系譜圖，有關(guān)判斷錯誤的是（　�。�
A、該遺傳病可能是隱性性狀
B、致病基因可能在X染色體上
C、Ⅱ3和Ⅱ4的基因型可能不同
D、Ⅱ3和Ⅱ4從親代獲取致病基因的概率可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列有關(guān)培育原理的敘述，不正確的是（　�。�
A、無子番茄的獲得是利用了生長素促進(jìn)果實發(fā)育的原理
B、培育無子西瓜是利用了多倍體育種的原理
C、培育青霉素高產(chǎn)菌是利用了雜交育種的原理
D、“多莉羊”的獲得是利用了無性生殖的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與果酒、果醋和腐乳制作以及固定化酵母制備相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、只有一個實驗使用的菌種是原核生物
B、果酒的制作過程中也可能要使用酒精
C、腐乳外面的“皮”是由毛霉的菌絲組成
D、制作好的凝膠珠中的酵母處于休眠狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1和圖2是基因控制胰蛋白酶合成的兩個主要步驟．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖1和圖2所示過程的進(jìn)行方向都是從右往左
B、圖1中乙與丁是同一種物質(zhì)
C、圖2中共有RNA、多肽和蛋白質(zhì)三種大分子物質(zhì)
D、圖1和圖2中的堿基互補(bǔ)配對方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、刺激X最可能是血糖含量升高
B、刺激X→a→下丘腦→b→胰島A細(xì)胞是體液調(diào)節(jié)
C、激素可以使靶細(xì)胞原有的代謝過程發(fā)生變化
D、靶細(xì)胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

在血糖的調(diào)節(jié)中，具有協(xié)同作用的激素是（　�。�
A、胰島素和胰高血糖素
B、胰高血糖素和腎上腺素
C、胰島素和腎上腺素
D、腎上腺素和甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞一個細(xì)胞周期中染色體的變化，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞中的DNA含量加倍是在e～a時期
B、動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的不同之處主要發(fā)生在a～b時期和c～d時期
C、染色體在復(fù)制發(fā)生在e-a過程中
D、減數(shù)第一次分裂的后期發(fā)生在a-b的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

光學(xué)顯微鏡下不能看到細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、葉綠體B、染色體
C、核糖體D、細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊答案