回答免疫與生物工程相關(guān)問(wèn)題.
口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防.疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1.科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗,過(guò)程如圖1所示.請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)口蹄疫病毒的VP1蛋白進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi),能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng).VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為
 
.口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,要獲得VPⅠ基因可用
 
的方法合成DNA,再用限制性內(nèi)切酶將VPⅠ基因片段切下.
(2)如圖2所示,若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下 VPI目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對(duì)堿基)上相應(yīng)的E-F區(qū)域 (0.2kb),那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
(多選)
A.能被E切開(kāi)
B.能被E切開(kāi)但不能被F切開(kāi)
C.能被F切開(kāi)
D.能被F切開(kāi)但不能被E切開(kāi)
E.既能被E切開(kāi)也能被F切
(3)已知在質(zhì)粒pZHZl中,限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb,限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)0.5kb.若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,據(jù)圖4所列酶切結(jié)果判斷VPI目的基因的大小為
 
kb;并將目的基因內(nèi)部的限制酶H切割位點(diǎn)標(biāo)注在答題紙的圖3中.
(4)上述目的基因模板鏈中的TGA序列對(duì)應(yīng)一個(gè)密碼子,翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
.圖1過(guò)程中過(guò)程⑤⑥⑦利用的原理是
 
,其中過(guò)程⑥培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素外,還需要添加
 
篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段.
(5)獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后,需要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定.具體方法是:將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi),每半個(gè)月注射一次,三次后檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
的數(shù)量.為了使結(jié)果可信,應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照,分別注射
 
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題:
分析:分析圖1:①表示獲取目的基因的過(guò)程;②表示構(gòu)建基因表達(dá)載體;③④表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑤⑥是植物組織培養(yǎng)過(guò)程,其中⑤是脫分化過(guò)程、⑥是再分化過(guò)程;⑦形成完整的植株.
分析圖2:表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程.需要限制酶E和F切割質(zhì)粒和含有目的基因的外源DNA分子.
分析圖3和圖4:限制酶G切割重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,結(jié)果被酶G切割成1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段,可知重組質(zhì)粒pZHZ2的總長(zhǎng)度為1.6+3.1=4.7kb;單獨(dú)用限制酶G切割后產(chǎn)生1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段;用H酶單獨(dú)切后產(chǎn)生1.2kb和3.5kb兩個(gè)片段.
解答: 解:(1)引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為抗原.以RNA為模板合成DNA的過(guò)程稱為逆轉(zhuǎn)錄.
(2)用限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因,并將之與質(zhì)粒重組形成重組質(zhì)粒,則重組質(zhì)粒上含有限制酶E和F的識(shí)別序列,所以重組質(zhì)粒pZHZ2既能被E也能被F切開(kāi).故選:ACE.
(3)已知質(zhì)粒pZHZ1的長(zhǎng)度為3.7kb,其中EF區(qū)域長(zhǎng)度為0.2kb,所以切去EF段后的質(zhì)粒長(zhǎng)度為3.7-0.2=3.5kb.現(xiàn)用限制酶G切割重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,結(jié)果被酶G切割成1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段,可知重組質(zhì)粒pZHZ2的總長(zhǎng)度為1.6+3.1=4.7kb,所以VPI基因長(zhǎng)度為4.7-3.5=1.2kb.重組質(zhì)粒中G的切割位點(diǎn)距E的切割位點(diǎn)0.8kb,單獨(dú)用限制酶G切割后產(chǎn)生1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段,說(shuō)明在重組質(zhì)粒中除了圖中標(biāo)示出來(lái)的G酶識(shí)別位點(diǎn)外,還有一個(gè)G酶識(shí)別位點(diǎn);H酶的酶切位點(diǎn)距F0.5kb,用H酶單獨(dú)切后產(chǎn)生1.2kb和3.5kb兩個(gè)片段,說(shuō)明在重組質(zhì)粒中含有一個(gè)H的酶切位點(diǎn),根據(jù)題中信息提示“目的基因內(nèi)部的酶G、酶H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖上”,可確定在EF之間分別含有G和H的一個(gè)識(shí)別位點(diǎn).可斷定G的識(shí)別位點(diǎn),在距離E點(diǎn)右側(cè)0.8kb處,H的識(shí)別位點(diǎn)在距F左側(cè)0.7kb處,如下圖所示
(4)目的基因模板鏈中的TGA序列對(duì)應(yīng)的密碼子是ACU,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是UGA.過(guò)程⑤⑥⑦表示將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株的過(guò)程,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性.由圖可知,重組質(zhì)粒上含有卡那霉素抗性基因,可用于篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段,所以培養(yǎng)基中除了加入各種必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素等激素外,還需要添加卡那霉素.
(5)VPI基因表達(dá)產(chǎn)生的VPI蛋白注射到豚鼠體內(nèi),能作為抗原引起小鼠發(fā)生免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體,所以可以通過(guò)檢測(cè)豚鼠血液內(nèi)口蹄疫病毒抗體的數(shù)量來(lái)檢測(cè)疫苗的免疫效力.為了使結(jié)果可信,應(yīng)設(shè)兩組對(duì)照,分別注射未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液和弱毒疫苗.
故答案為:
(1)抗原    逆轉(zhuǎn)錄
(2)ACE
(3)1.2     圖標(biāo)注
(4)UGA    植物細(xì)胞的全能性   卡那霉素
(5)特異性抗體   未轉(zhuǎn)基因的番茄葉片提取液   弱毒疫苗
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、植物細(xì)胞工程和免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;識(shí)圖能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中.在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中,草是生產(chǎn)者,鼠是初級(jí)消費(fèi)者.現(xiàn)將某動(dòng)物新物種X引入該生態(tài)系統(tǒng),調(diào)查表明鼠與X的種群數(shù)量變化如表:
時(shí)間(年)鼠種群數(shù)量(只)X種群數(shù)量(只)
118900100
219500120
314500200
410500250
59500180
69600170
79500180
89600170
(1)據(jù)表分析,鼠種群與X種群的關(guān)系是
 
.若在第9年間,大量捕殺物種X,則第10年鼠種群數(shù)量變化趨勢(shì)是
 

(2)對(duì)鼠種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,一般采用標(biāo)記重捕法.由于鼠類在被捕捉過(guò)一次后就很難再次被捕捉,所以上述計(jì)算所得的種群個(gè)體總數(shù)可能會(huì)比實(shí)際值偏
 

(3)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,若調(diào)查棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物類群豐富度,常采用
 
法.某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,從選取的土樣中收集小動(dòng)物,但他們?cè)O(shè)計(jì)的這一裝置不夠完善,請(qǐng)寫(xiě)出完善該裝置的做法:
 
.接下來(lái)對(duì)采集到收集瓶中的小動(dòng)物還應(yīng)做的工作是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B、衰老的細(xì)胞沒(méi)有基因表達(dá)過(guò)程
C、致癌病毒可通過(guò)將其基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變
D、細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

石榴乃九洲奇果,含有大量的氨基酸、維生素等.某地盛產(chǎn)石榴,石榴酒更是當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn).回答以下問(wèn)題.
(1)利用石榴發(fā)酵制作石榴酒的過(guò)程中,起主要作用的微生物是
 
,其發(fā)酵液因具有
 
特點(diǎn),可以抑制大多數(shù)其他微生物生長(zhǎng).
(2)發(fā)酵裝置內(nèi)加入石榴汁后要留約
1
3
的空間,目的有:①
 
,②
 

(3)石榴汁發(fā)酵后,可用
 
來(lái)鑒定發(fā)酵液中的酒精,要使鑒定的結(jié)果更有說(shuō)服力,應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別在于
 

(4)為提高石榴產(chǎn)量,技術(shù)人員對(duì)某優(yōu)質(zhì)石榴離體組織進(jìn)行了組織培養(yǎng).該過(guò)程中常用的兩種植物激素為
 
,若細(xì)胞分裂,但不分化,則二者的使用順序最可能為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示20℃玉米吸收的二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線,有關(guān)曲線的下列說(shuō)法正確的是(  )
A、b點(diǎn)的位置會(huì)隨著環(huán)境溫度、空氣中CO2濃度的改變而移動(dòng)
B、在a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有線粒體
C、當(dāng)植物缺鎂時(shí)b點(diǎn)的位置將左移
D、環(huán)境溫度升高時(shí)c點(diǎn)的位置不會(huì)移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在夏季的晴天某科研小組對(duì)中國(guó)沙棘、俄羅斯沙棘和其二者的雜交后代(雜種沙棘)光合特性進(jìn)行了測(cè)定,其結(jié)果如圖所示.氣孔導(dǎo)度表示的是氣孔張開(kāi)的程度.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)由圖可知:清晨到8:24左右隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng),氣溫升高,俄羅斯沙棘、中國(guó)沙棘、雜種沙棘的光合速率
 

(2)氣孔導(dǎo)度降低會(huì)導(dǎo)致
 
進(jìn)而影響光合速率.對(duì)午后高溫的適應(yīng)性比較強(qiáng)的是
 

(3)雜種沙棘兼具中國(guó)沙棘與俄羅斯沙棘的特性,但又與雙親不完全相同,根本原因主要是
 
,此現(xiàn)象發(fā)生在有性生殖過(guò)程中的
 
時(shí)期.
(4)近年來(lái),沙棘木蠹蛾在我國(guó)多地爆發(fā)成災(zāi),引起沙棘大面積死亡.為了計(jì)算某地區(qū)沙棘林的有蟲(chóng)株率,研究者應(yīng)采用
 
法進(jìn)行調(diào)查..
(5)下表為研究中國(guó)沙棘葉片下表皮氣孔開(kāi)閉情況所得的結(jié)果:以柱形圖的形式表示上述結(jié)果.
完全開(kāi)放(%)半開(kāi)放(%)關(guān)閉(%)
甲組40.042.018.0
乙組1.011.088.0
丙組21.042.037.0
丁組15.025.060.0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列的曲線圖分別表示有關(guān)生物學(xué)過(guò)程,對(duì)其曲線變化的描述中,正確的是(  )
A、甲圖整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱
B、乙圖B點(diǎn)時(shí),害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比大于A點(diǎn)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比
C、生產(chǎn)上常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草,丙圖中曲線(1)表示單子葉植物
D、丁圖中動(dòng)物乙表示恒溫動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、方法或選材的敘述,正確的是( 。
A、制作果醋時(shí),通氧不足或溫度過(guò)低會(huì)使發(fā)酵受影響
B、利用稀釋涂布平板法對(duì)細(xì)菌計(jì)數(shù)時(shí)需借助于顯微鏡
C、只要生物材料中含豐富的葡萄糖和果糖,就可直接用于還原糖的鑒定
D、利用二苯胺試劑鑒定細(xì)胞提取物,若產(chǎn)生藍(lán)色變化即表明有RNA存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ某人承包了一個(gè)魚(yú)塘,放養(yǎng)了2000尾鯽魚(yú),在最初4個(gè)月內(nèi),由于資源和空間充足,每個(gè)月魚(yú)的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍.為了研究鯽魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖情況,他設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟:
魚(yú)的情況研究方法
魚(yú)的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍
4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足,魚(yú)的增長(zhǎng)不受魚(yú)的密度增加的影響
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
觀察統(tǒng)計(jì)魚(yú)的數(shù)量,對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充,即寫(xiě)出上表中①②③處的內(nèi)容:
 

 

 

Ⅱ由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng),污水排放量增加.為解決居民生活飲用水問(wèn)題,某水廠建設(shè)了水源生態(tài)濕地.如圖甲為人工濕地群落組成簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)輸入該人工濕地的能量有
 

(2)濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置,體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)控制污水流入人工濕地的速率,除了有利于有機(jī)污染物被充分分解外,還有利于
 
,使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求.污水不能過(guò)量流入人工濕地,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的
 

(4)在圖乙中添加箭頭和必要的文字,表示上述濕地的能量流動(dòng):
 

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