A、CD段細胞和FG段細胞中均含有二個染色體組 |
B、該曲線中EF段的形成是由于同源染色體的分離 |
C、從曲線的D點開始,單個細胞中可能不含Y染色體 |
D、導致同一條染色體的兩條姐妹染色單體在相同位點出現不同基因的變化可能發(fā)生在BD段 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素在人體內作為能源物質發(fā)揮作用 |
B、激素在人體內含量較低,但有高效的調節(jié)作用 |
C、激素由內分泌腺到達靶細胞是通過體液運輸的 |
D、正常人體內,甲狀腺激素的分泌往往受反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和③ | B、只有① |
C、①和② | D、②和③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,再用F1相互交配而產生白猴 |
B、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,就可以得到白猴 |
C、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,在F1中選出白猴與該白猴交配 |
D、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,在F1中選出棕雌猴與該白猴交配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核生物沒有遺傳物質 |
B、原核生物沒有核物質 |
C、原核生物沒有完善的細胞器 |
D、原核生物主要進行無性生殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B、利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 |
C、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 |
D、利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在植物組織培養(yǎng)中,目前只能用離體的體細胞作為組織培養(yǎng)的材料 |
B、頂體酶與動物細胞工程中胰蛋白酶的作用相似 |
C、多種顯微操作和處理技術使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能 |
D、從大腸桿菌細胞中提取到人胰島素說明相關目的基因在受體細胞中完成了表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝌蚪尾的自溶現象是細胞凋亡的具體表現 |
B、若能激活癌細胞的“死亡基因”,則可特異的殺死癌細胞 |
C、生物發(fā)育過程中,細胞的產生和死亡始終保持動態(tài)平衡 |
D、細胞中部分遺傳信息表達受阻是細胞死亡的具體表現 |
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