請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如圖解表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分間的關(guān)系,陽光是它的
(2)蛇位于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí),螳螂與黃雀的關(guān)系是
 

(3)圖中次級(jí)消費(fèi)者有
 
,分解者是
 

(4)請(qǐng)寫出圖中最短的一條捕食食物鏈
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:圖中的成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).食物鏈有兩條:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇、綠色植物→蟬→黃雀→蛇.
解答: 解:(1)圖中的成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽光能.
(2)蛇處于綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇和綠色植物→蟬→黃雀→蛇食物鏈中,處于第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí).螳螂與黃雀都以蟬為食且黃雀又以螳螂為食,種間關(guān)系有捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)次級(jí)消費(fèi)者為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),有螳螂、黃雀.分解者為細(xì)菌.
(4)最短的食物鏈為營(yíng)養(yǎng)級(jí)最少的,為綠色植物→蟬→黃雀→蛇.
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量
(2)四、五 捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(3)螳螂、黃雀 細(xì)菌
(4)綠色植物→蟬→黃雀→蛇
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核糖體的敘述正確的是( 。
A、核糖體存在于所有原核細(xì)胞中
B、核糖體由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成
C、核糖體含有遺傳物質(zhì)
D、核糖體是生物膜系統(tǒng)的主要組成部分

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn),得到有關(guān)研究結(jié)果.結(jié)合所給材料,分析回答相關(guān)問題.
實(shí)驗(yàn)一:探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如圖1甲所示.與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是
 
、
 


實(shí)驗(yàn)二:測(cè)量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如圖1乙所示.圖中光合作用強(qiáng)度相對(duì)最高的點(diǎn)是
 
  (用圖中字母表示),表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 

實(shí)驗(yàn)三:如圖2采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定,其原理是:將對(duì)稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MAmg、MBmg.B葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)狀況相當(dāng)于乙圖中曲線的
 
  段,B葉片被截取部分的總光合作用強(qiáng)度為
 
  mg/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖1表示小麥葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器之間的關(guān)系,圖2表示小麥的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中,O2的產(chǎn)生場(chǎng)所是
 
,利用場(chǎng)所是
 

(2)大氣中的CO2從被利用到重新回到大氣中經(jīng)過的主要物質(zhì)轉(zhuǎn)變過程是CO2
 
→CO2
(3)大田中,在其他條件不變的情況下CO2從Q點(diǎn)突然變到S點(diǎn)時(shí),葉綠體中C3/C5的值將
 

(4)若圖1中的a~h過程中只進(jìn)行a、f、g、h過程,則對(duì)應(yīng)的圖2中的點(diǎn)是
 
,N點(diǎn)時(shí)不進(jìn)行的過程有
 

(5)提取小麥的光合色素實(shí)驗(yàn)中,在研磨葉片時(shí)加入
 
以防止色素被破壞.若在濾紙上按圖3所示方法進(jìn)行色素分離,則將看到的現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某地建立的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

(2)下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說法,正確的是
 

A.使廢物資源化,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生,提高了能量的傳遞效率.
B.減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量,有利于環(huán)境保護(hù)
C.抵抗力穩(wěn)定性高于自然生態(tài)系統(tǒng)
D.人占有主導(dǎo)地位,是其他生物生存的基礎(chǔ)
(3)沼氣池中的產(chǎn)甲烷桿菌在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
,其作用是
 
.土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究,常采用
 
的方法進(jìn)行采集、調(diào)查;在進(jìn)行豐富度的統(tǒng)計(jì)時(shí),通常有計(jì)名計(jì)算法和
 
法,其中前者適用于
 
的群落.
(4)在農(nóng)田中釋放人工合成的性外激素除去害蟲屬于
 
信息傳遞;植物的顏色,形狀等,某些植物的花對(duì)于傳粉昆蟲來說屬于
 
信息傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在25℃條件下對(duì)美花石斛和春石斛光合作用特性的研究結(jié)果如圖所示.
(1)圖中A點(diǎn)條件下,春石斛葉肉細(xì)胞產(chǎn)生O2會(huì)向
 
擴(kuò)散,B點(diǎn)條件下美花石斛的總光合速率
 
(等于或大于或小于)春石斛的總光合速率
(2)植物干重最主要的物質(zhì)來源是
 
(土壤中的無機(jī)鹽/H2O/CO2).
(3)B點(diǎn)后,隨著光照強(qiáng)度增大,兩種石斛的凈光合速率都下降的原因是
 
,導(dǎo)致光合作用的
 
過程減緩.石斛對(duì)弱光的適應(yīng)特性是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精子細(xì)胞的示意圖,其中圖Ⅳ細(xì)胞中只表示了部分染色體的情況,請(qǐng)回答.

(1)圖Ⅱ細(xì)胞的名稱是
 
,每個(gè)細(xì)胞中有
 
條染色單體.
(2)圖Ⅳ細(xì)胞表示的時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖中
 
方框的位置(填①或②).
(3)減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是
 

(4)圖Ⅲ每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的
 

(5)若圖Ⅳ中染色體的基因組成是AaBb,請(qǐng)?jiān)趫DⅣ中正確標(biāo)出所有A、a、B、b.
(6)假定該果蠅的三對(duì)常染色體上各有一對(duì)等位基因,則這個(gè)精原細(xì)胞可產(chǎn)生
 
種精子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,甲圖為光合作用的氧氣產(chǎn)生速率,乙圖是測(cè)定的氧氣釋放速率.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖表示的是
 
對(duì)實(shí)際光合速率的影響,C點(diǎn)對(duì)應(yīng)乙圖中的光照強(qiáng)度是
 
千勒克斯.
(2)突然將光照強(qiáng)度由A點(diǎn)提高到C點(diǎn)后,葉綠體中C3含量短時(shí)間內(nèi)的變化情況是
 
.(升高/不變/降低)
(3)從圖中可以看出,影響光合速率的外界因素有
 

(4)在25℃時(shí),該植物的細(xì)胞呼吸速率是
 
毫升/小時(shí).
(5)假設(shè)呼吸速率不變,請(qǐng)根據(jù)乙圖分析,B點(diǎn)產(chǎn)生氧氣的速率是
 
毫升/小時(shí).
(6)請(qǐng)你根據(jù)乙圖選擇一個(gè)最適合植物生長(zhǎng)的溫度和光照條件
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用農(nóng)藥后,某種農(nóng)業(yè)害蟲種群抗藥性增強(qiáng),而越冬后存活的大多是對(duì)農(nóng)藥敏感的個(gè)體.對(duì)此現(xiàn)象合理的解釋是( 。
A、敏感性的個(gè)體在冬季能大量繁殖
B、害蟲的基因頻率不會(huì)因自然選擇而變化
C、農(nóng)藥的選擇作用與低溫的選擇作用相同
D、抗藥性的個(gè)體不耐低溫

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同步練習(xí)冊(cè)答案