科目:高中生物 來源: 題型:
A、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說能解釋生物的適應(yīng)性和多樣性 |
B、范?海爾蒙特基于柳枝扦插實驗,認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料自土壤、水和空氣 |
C、富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻 |
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 | 方法 | 觀察結(jié)果 |
1 | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少且小 |
2 | 常溫下加二氧化錳 | 氧氣泡稍多且小 |
3 | 常溫下加入鮮肝提取液 | 氧氣泡極多且大 |
4 | 加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液 | 同自然分解一樣 |
A、酶的催化作用需要適宜的條件 |
B、酶具有高效性 |
C、酶具有專一性 |
D、高溫會使酶失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實驗所使用的被標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的 |
B、在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S說明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì) |
C、實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分開再分別檢測其放射性 |
D、若沉淀物也有少量放射性原因可能是離心不充分噬菌體的蛋白質(zhì)和細(xì)菌沒有分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離 |
B、自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 |
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向 |
D、生物進化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
10000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、存在于體細(xì)胞及生殖細(xì)胞中 |
B、只存在于精子中 |
C、只存在于卵細(xì)胞中 |
D、只存在于生殖細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、198個和198個 |
B、200個和200個 |
C、198個和200個 |
D、200個和198個 |
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