如圖中①～③表示的是生物體內(nèi)3種有機分子的結(jié)構(gòu)．有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、螢火蟲熒光素的激活需要③的參與
B、細胞中沒有①時，也可能合成③，沒有③時，一定不能合成①
C、②中含有多個與③中a類似的結(jié)構(gòu)
D、洋蔥表皮細胞細胞中含有①結(jié)構(gòu)
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,ATP的化學(xué)組成和特點,RNA分子的組成和種類
專題：
分析：分析題圖可知，①是葉綠素分子的結(jié)構(gòu)，②是tRNA的結(jié)構(gòu)，③是ATP的結(jié)構(gòu)．
解答： 解：A、螢火蟲熒光素的激活過程化學(xué)能轉(zhuǎn)化成光能，因此存在ATP的水解過程，A正確；
B、ATP來自光合作用過程和呼吸作用過程，沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是可以通過呼吸作用產(chǎn)生ATP，葉綠素合成過程需要ATP水解釋放的能量，因此沒有ATP，葉綠素不能合成，B正確；
C、tRNA的基本組成單位是核糖核苷酸，腺嘌呤核糖核苷酸是tRNA的基本組成單位之一，ATP水解掉2分子磷酸是腺嘌呤核糖核苷酸，C正確；
D、葉綠體存在于能進行光合作用的植物細胞中，植物細胞的葉綠素分布在葉綠體的類囊體膜上，洋蔥表皮細胞細胞中沒有葉綠體，也不含有葉綠素，D錯誤．
故選：D．
點評：閱讀題干可知，該題的知識點色素線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能及來源，ATP的結(jié)構(gòu)和功能，RNA的種類和組成成分，本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識通過分析、比較、綜合等方法解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，不正確的是（　　）
A、細胞核膜對物質(zhì)的通過具有選擇性
B、葉綠體利用光能分解水的反應(yīng)發(fā)生在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上
C、不再分裂的人體細胞中共有46個DNA分子
D、用15N標記的氨基酸飼喂小鼠，在其細胞中可檢測到含15N的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下實驗是對低等植物的水域生態(tài)系統(tǒng)進行的測定．
第一步：取三個相同的透明玻璃瓶，分別編號為1號、2號、3號．
第二步：用三個瓶同時從水深Xm處取水樣（都裝滿），立即測定3號瓶中的溶氧量，將1號瓶密封瓶口沉入原取水樣處，2號瓶密封瓶口并包上黑膠布沉入原取水樣處．
第三步：24h后將1、2號瓶取出，測定瓶中的溶氧量．按以上步驟重復(fù)三次，結(jié)果1號瓶溶氧量平均值為amg，2號瓶溶氧量平均值為bmg，3號瓶溶氧量平均值為cmg．
回答下列問題：
（1）水中生物呼吸消耗的O2量表示為
 
，a-c表示
 
．
（2）通過a、b、c的關(guān)系可研究水深Xm處是否存在自養(yǎng)生物．
①若
 
，則說明水深Xm處無自養(yǎng)生物；
②若
 
，則說明水深Xm處有自養(yǎng)生物并且產(chǎn)氧量能滿足此處生物耗氧所需；
③若c＞a＞b，則說明水深Xm處
 
．
（3）若水深Xm處存在自養(yǎng)生物，則氧氣的總產(chǎn)生量為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用蒸餾法提取玫瑰油，是因為玫瑰油（　�。�
A、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機溶劑，能夠隨著水蒸氣一同蒸餾
B、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，難溶于有機溶劑，能夠隨著水蒸氣一同蒸餾
C、化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機溶劑，不能隨著水蒸氣一同蒸餾
D、化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，難溶于水，難溶于有機溶劑，不能隨著水蒸氣一同蒸餾

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過程圖解，⑨表示Pi，請根據(jù)圖作答：

（1）以鮮菠菜綠葉片為原料提取①時，使用的溶劑是
 
，使用
 
法將其進行分離．
（2）光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后，能量首先儲存到[
 
]
 
中，最終儲存到[
 
]
 
中．
（3）使④徹底氧化分解并釋放大量能量的生理過程是
 
，其最終代謝產(chǎn)物是
 
．請寫出⑧的分子結(jié)構(gòu)簡式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為科研人員將S型肺炎雙球菌的DNA分子切成片段導(dǎo)入R型菌的過程．相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、S型菌表面多糖類莢膜的形成受DNA（基因）控制
B、實驗室中過程②的實現(xiàn)可用Ca2+處理
C、過程⑥需要限制酶和DNA聚合酶催化
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是游離DNA片段的轉(zhuǎn)移和重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

肌肉受到刺激會產(chǎn)生收縮，肌肉受刺激前后肌細胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣．現(xiàn)取兩個新鮮的神經(jīng)-肌肉標本，將左側(cè)標本的神經(jīng)搭在右側(cè)標本的肌肉上，此時神經(jīng)纖維與肌肉細胞相連接（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），如圖所示．圖中②、④指的是神經(jīng)纖維與肌細胞之間的接頭，此接頭與突觸結(jié)構(gòu)類似．刺激①可引起右肌肉收縮，左肌肉也隨之收縮．請回答：
（1）①、②、③、④中能進行興奮傳遞的是
 
（填寫標號）．
（2）①處興奮時，其細胞膜內(nèi)外形成的
 
電流會引起右肌肉收縮→③處的神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮→左肌肉收縮，則③處興奮時膜外電位為
 
．
（3）直接刺激③會引起收縮的肌肉是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是生長素對植物生長的調(diào)節(jié)示意圖，請回答：

（1）生長素與細胞膜上的
 
結(jié)合后經(jīng)一系列反應(yīng)，產(chǎn)生圖中所示的IP3等信息分子研究表明，在植物體幼嫩的芽、葉等部位
 
經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素．
（2）研究表明生長素促進細胞生長的機理是能活化細胞膜上的某種載體蛋白，將細胞內(nèi)的H+以
 
的方式運輸?shù)郊毎谥�，使細胞壁變得松弛，束縛力減弱．少量的H+就可使幼嫩細胞的細胞壁變得松弛，與老細胞相比，幼嫩細胞對生長素的反應(yīng)更為
 
．
（3）2，4-D是人工合成的．為了探索2，4-D促進插條生根的最適濃度，某生物興趣小組先做了一組梯度比較大的預(yù)實驗，實驗的結(jié)果如圖2所示．
①實驗開始前進行預(yù)實驗的目的是
 
．
②根據(jù)圖示推測最適相對濃度的大致范圍在
 
間．從圖中
 
（能/不能）得出2，4-D具有兩重性的結(jié)論，為什么？
 
．
③用2，4-D處理扦插的枝條，在溶液濃度較高時采用
 
 法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前造成我國生物多樣性面臨威脅的原因是多方面的，其中的主要原因是（　　）
A、掠奪式的開發(fā)利用
B、環(huán)境污染
C、外來物種的侵入
D、生存環(huán)境的改變和破壞

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同步練習(xí)冊答案