多個(gè)氨基酸縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí)，分子量減少了1764．由此可知此蛋白質(zhì)分子所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是（　�。�
A、100、99
B、99、98
C、98、98
D、100、98
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程，此過程中的相關(guān)計(jì)算：形成的肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18．
解答： 解：根據(jù)題意，設(shè)氨基酸數(shù)目為m個(gè)，形成2條肽鏈，形成的肽鍵數(shù)是m-2個(gè)，脫去的水分子也是m-2個(gè)，由題干可知，減少的分子量=18×（m-2）=1764，解得m=100，因此蛋白質(zhì)分子中，氨基酸數(shù)目是100個(gè)，肽鍵數(shù)目=氨基酸總數(shù)-肽鏈數(shù)=100-2=98個(gè)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查在蛋白質(zhì)的合成過程中氨基酸脫水縮合中的相關(guān)計(jì)算，對(duì)氨基酸脫水縮合的過程的理解和掌握相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（單選）關(guān)于優(yōu)勢(shì)度正確的概念是（　�。�
A、群落各成員中，建群種的優(yōu)勢(shì)度最大
B、群落各層優(yōu)勢(shì)種優(yōu)勢(shì)度均大于建群種
C、確定生物優(yōu)勢(shì)度主要依據(jù)其頻度
D、群落各成員對(duì)群落的作用大小與其優(yōu)勢(shì)度無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì)
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，吡羅紅使RNA呈紅色，甲基綠使DNA呈綠色
C、檢測(cè)脂肪時(shí)，用蘇丹Ⅲ對(duì)花生切片染色，再用酒精溶液洗去浮色，可在顯微鏡下觀察到橘黃色小液滴
D、甘蔗莖的薄壁組織甜菜的塊根等，都含有較多糖且近于白色，因此可用于還原糖的鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損．成熟的番茄果實(shí)中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程減少PG基因的表達(dá)，可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期．科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）若已獲取PG的mRNA，可通過
 
獲取PG基因．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，用限制酶切割DNA后可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生
 
，后者需用
 
（E?coli DNA連接酶、T4DNA連接酶）將雙鏈DNA片段“縫合”起來．“縫合”的過程，就是恢復(fù)被限制酶切開的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的
 
的過程．
（3）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選．
（4）將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株，需要用
 
技術(shù)；其中，愈傷組織經(jīng)
 
形成完整植株．
（5）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，培養(yǎng)24～48h后取樣，在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，通過觀察細(xì)胞是否發(fā)生
 
現(xiàn)象來鑒別細(xì)胞壁是否再生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物會(huì)使組織液pH升高
B、內(nèi)環(huán)境中蛋白質(zhì)含量最高的是淋巴
C、毛細(xì)血管壁的通透性增強(qiáng)會(huì)引起血漿滲透壓上升
D、穩(wěn)態(tài)被破壞后，細(xì)胞內(nèi)的酶促反應(yīng)會(huì)受到嚴(yán)重影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物在適宜的光照、CO2濃度等條件下，CO2的吸收或釋放量隨溫度的變化曲線．下列有關(guān)判斷正確的是（　�。�
A、40℃時(shí)該植物的有機(jī)物合成量約為零
B、55℃時(shí)該植物呼吸與光合強(qiáng)度相等
C、參與呼吸與光合作用的酶最適溫度不同
D、曲線Ⅰ與Ⅱ之間的差值代表凈光合速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、為組成生物體的相關(guān)化合物，乙為一個(gè)由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個(gè)氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個(gè)巰基（-SH）脫氫形成一個(gè)二硫�。�-S-S-）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲為組成乙的基本單位，且乙中含有20種不同的甲
B、由不同的甲形成乙后，相對(duì)分子量比原來少了4832
C、甲形成乙的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)、線粒體、葉綠體中均存在
D、如果甲中的R為C3H5O2，則由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H原子

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A、構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)
B、構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
C、構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是靜止的
D、構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都可以運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)組合中，能正確體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜層次的是（　�。�
①病毒 ②上皮細(xì)胞 ③消化道的上皮 ④蛋白質(zhì) ⑤胃 ⑥一只狼 ⑦同一片森林中所有的狼 ⑧一片森林．
A、④①③⑤⑥⑧
B、②③⑤⑥⑦⑧
C、④②③⑤⑥⑧
D、②③④⑦⑧⑥

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