單倍體育種能明顯縮短育種年限，該育種方法主要依據(jù)的遺傳學(xué)原理是（　�。�
A、基因自由組合B、基因突變
C、染色體變異D、基因重組
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
  雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法  雜交→自交→選優(yōu)  輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍   秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理  基因重組 基因突變   染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）   染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：?jiǎn)伪扼w育種的過(guò)程一般是首先花藥離體培養(yǎng)，從而獲得單倍體植株，然后進(jìn)行秋水仙素加倍，從而獲得所需性狀的純合個(gè)體．單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能迅速獲得純合體，加快育種進(jìn)程．依據(jù)的原理是染色體變異．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的血糖代謝及其調(diào)節(jié)，科學(xué)家選擇年齡、體重相同，身體健康的8名男性運(yùn)動(dòng)員，分成A、B兩組，分別食用等熱量的A、B兩類食物．實(shí)驗(yàn)流程為：空腹--進(jìn)食--休息--長(zhǎng)跑．圖1表示A、B組運(yùn)動(dòng)員血糖和胰島素濃度的變化；圖2表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的圖解，a、b是參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素．請(qǐng)回答：

（1）圖1顯示，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)食后在安靜狀態(tài)下，
 
濃度升高，引起
 
 濃度升高，后者一方面通過(guò)圖2中的⑥⑦⑧過(guò)程促進(jìn)
 
；另一方面通過(guò)⑥抑制
 
．
（2）圖1表明，A、B兩組運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑中的胰島素濃度差異逐漸
 
，而血糖濃度差異逐漸
 
．進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，
 
組血糖濃度相對(duì)較高，分析可能是腎上腺素和
 
在參與血糖調(diào)節(jié)時(shí)，作用較另一組更為明顯，且這兩種激素之間的關(guān)系是
 
作用．
（3）圖2中激素a和b的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié)．
（4）通過(guò)檢測(cè)尿中的尿素量，還可以了解運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑中
 
代謝的情況．
（5）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，據(jù)激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 
不正常．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜，說(shuō)明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)有脂質(zhì)
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某二倍體生物卵巢中的一些細(xì)胞分裂圖，有關(guān)判斷正確的是（　�。�
A、若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為乙→丙→甲→丁
B、甲、乙、丙細(xì)胞中含有的染色體單數(shù)目依次為0、8、4
C、乙是次級(jí)卵母細(xì)胞，丙細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞，丁可能為卵細(xì)胞
D、甲、乙、丙細(xì)胞中含有同源染色體對(duì)數(shù)依次為4、2、1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物莖向光生長(zhǎng)的主要原理是（　�。�
A、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長(zhǎng)快
B、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較少，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長(zhǎng)快
C、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快
D、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較少，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

保護(hù)生物多樣性的措施中，不正確的是（　�。�
A、就地保護(hù)
B、易地保護(hù)
C、加強(qiáng)立法執(zhí)法和宣傳教育
D、禁止開(kāi)發(fā)和利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在制備紅細(xì)胞的細(xì)胞膜時(shí)，正確的做法是（　�。�
A、取豬的血液加適量生理鹽水
B、取豬的血液加適量清水
C、取雞的血液加適量清水
D、取雞的血液加適量生理鹽水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述，正確的一組是（　�。�
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞相互分離 
②漂洗的目的是洗去根尖上的解離液
③壓片的目的是使根尖細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)    
④本實(shí)驗(yàn)用的染色劑醋酸洋紅呈酸性
⑤持續(xù)觀察一個(gè)細(xì)胞，認(rèn)識(shí)有絲分裂的完整過(guò)程．
A、①②③B、②③⑤
C、①③⑤D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的一組細(xì)胞器是（　　）
A、核糖體和高爾基體
B、高爾基體和葉綠體
C、中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、葉綠體和線粒體

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