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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3 | B、4 | C、5 | D、6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、(1)圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時(shí),生成物質(zhì)量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線) |
B、(2)圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化 |
C、如果(3)圖表示某細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂前期,由此看出該生物體細(xì)胞中染色體的最多數(shù)目為4個(gè) |
D、(4)圖中①④中的堿基不完全相同,③約有20種 |
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A、災(zāi)后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度降低 |
B、災(zāi)后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性降低 |
C、災(zāi)后恢復(fù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡的最好措施是大量引入不同物種 |
D、災(zāi)后當(dāng)?shù)鼐用駪?yīng)全部搬離 |
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