下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜為選擇透過性膜，氨基酸、維生素都需要膜上載體協(xié)助通過
B、抗體分泌過程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分
C、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以允許蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成，生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，使細(xì)胞成為統(tǒng)一的有機(jī)整體，生物膜是選擇透過性膜，生物膜的選擇透過性與生物膜上載體蛋白的種類和數(shù)目有關(guān)，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性，有利于完善正常的生命活動．
解答： 解：A、脂溶性維生素的運(yùn)輸為自由擴(kuò)散，不需要膜上載體，A錯誤；
B、抗體分泌過程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分，B正確；
C、線粒體內(nèi)膜上不僅僅分布著合成ATP的酶，還有其它反應(yīng)的酶，C錯誤；
D、核膜上的核孔也具有選擇透過性，不允許蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能特點(diǎn)，生物膜的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，對于生物膜系統(tǒng)的組成成分、結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)的理解并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對下列四幅圖所對應(yīng)的生物活動敘述不正確的是（　�。�
A、（1）圖能正確表示酶濃度增加而其他條件不變時，生成物質(zhì)量變化的曲線圖（虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）
B、（2）圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化，曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化
C、如果（3）圖表示某動物的次級卵母細(xì)胞，那么，在通常情況下該動物細(xì)胞中染色體的最多數(shù)目為8個
D、（4）圖發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→電能→化學(xué)能；產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

在騰迅QQ農(nóng)場、玫瑰小鎮(zhèn)等游戲中，玩家往往要進(jìn)行澆水、施肥、鋤草、滅蟲等虛擬農(nóng)業(yè)活動，下列有關(guān)這些生產(chǎn)實(shí)踐的敘述中，不正確的是（　�。�
A、植物生命活動離不開水和無機(jī)鹽
B、作物、雜草和害蟲構(gòu)成了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生物部分
C、滅蟲主要是為了調(diào)整能量流動的方向
D、鋤草可減輕種間競爭，利于作物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某種抗原遞呈細(xì)胞（APC）在免疫調(diào)節(jié)中的作用．據(jù)圖回答：

（1）該種APC能表達(dá)TLR蛋白，進(jìn)而激活免疫反應(yīng)．研究表明，如果使TLR基因發(fā)生突變而喪失功能，小鼠就不能識別到細(xì)菌的存在．據(jù)此推測TLR在免疫中具有
 
作用．若TLR蛋白過多，免疫系統(tǒng)會攻擊人體正常細(xì)胞，引發(fā)
 
�。�
（2）受病原體刺激后，APC會啟動核內(nèi)相關(guān)基因
 
合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)-白介素等免疫活性物質(zhì)并釋放到細(xì)胞外，直接消滅入侵的多種病原體，參與該過程的相關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（3）從圖1中可以看出APC還能攝取、加工病原體蛋白，并將其呈遞給T細(xì)胞，可見APC可能參與
 
免疫．
（4）直接發(fā)育成APC的細(xì)胞一般屬于
 
能干細(xì)胞．
（5）2011年Steinman發(fā)現(xiàn)了一種免疫反應(yīng)中的“哨兵”--樹突狀細(xì)胞而獲得諾貝爾獎，樹突狀細(xì)胞是目前已知功能最強(qiáng)大的抗原遞呈細(xì)胞，樹突狀細(xì)胞的作用，被形象地稱為“通報(bào)敵情”和“發(fā)動戰(zhàn)爭”．根據(jù)上述資料和免疫學(xué)知識寫出圖2中的細(xì)胞、物質(zhì)和免疫類型：A為
 
；⑤是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞中與葡萄糖生成和徹底氧化分解有關(guān)的細(xì)胞器依次是（　�。�
①線粒體�、诩�(xì)胞質(zhì)基質(zhì)�、酆颂求w�、苋~綠體
⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)　⑥高爾基體　  ⑦中心體．
A、④②①B、②①③④
C、④①D、③⑤⑥⑦②

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林群落在垂直方向上有明顯的分層現(xiàn)象．引起森林中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的重要因素分別是（　�。�
A、溫度；食物
B、溫度；光照
C、濕度；溫度
D、光照；食物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期．
（2）該細(xì)胞此時有
 
個DNA分子，
 
條染色單體．
（3）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條．
（4）此時期繼續(xù)進(jìn)行，進(jìn)入下一個時期時，將在赤道板位置出現(xiàn)
 
，逐漸擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁，最終分裂為兩個子細(xì)胞．
（5）請?jiān)诖痤}卷坐標(biāo)圖中畫出有絲分裂DNA的數(shù)量變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中．
（1）某同學(xué)的部分操作實(shí)驗(yàn)過程是這樣的：
a．從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)；
b．將酵母菌培養(yǎng)液放置在恒溫箱中；
c．第七天才開始計(jì)數(shù)；
d．對試管中的酵母菌采用逐個計(jì)數(shù)的方法．
請糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯誤：
①
 
；②
 
；③
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行嚴(yán)格的
 
處理．
（3）如果一個小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)采取的措施是：需將培養(yǎng)液進(jìn)行
 
．
（4）對于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)該計(jì)數(shù)
 
兩邊上的菌體數(shù)，另兩邊不計(jì)數(shù)．
（5）請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象．人的細(xì)胞在衰老過程中會出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低
B、細(xì)胞內(nèi)水分減少
C、細(xì)胞內(nèi)色素減少
D、細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢

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同步練習(xí)冊答案