A、細胞學說的建立揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細胞的多樣性 |
B、魏爾肖對細胞學說進行了修正,提出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 |
C、荷蘭科學家虎克利用自制的顯微鏡觀察到細胞,并進行了命名 |
D、細胞學說揭示了“老細胞為什么要產(chǎn)生新細胞” |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、“瘋牛病”病毒蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成 |
B、“瘋牛病”病毒的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì) |
C、“瘋牛病”病毒對核酸水解酶具有抵抗力 |
D、“瘋牛病”病毒不含蛋白質(zhì),只含核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群 | B、群落 |
C、生態(tài)系統(tǒng) | D、食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胞吞、胞吐過程中,不會消耗甲 |
B、丙是RNA的基本組成單位之一 |
C、葉綠體中,乙由類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì) |
D、有氧呼吸過程中,甲在線粒體的基質(zhì)中合成最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有機型污染,脂類 |
B、有機型污染,蛋白質(zhì) |
C、無機型污染,含N、S的無機鹽 |
D、無機型污染,糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該模型能體現(xiàn)酶的催化具有專一性 |
B、圖中A表示麥芽糖 |
C、圖中CD分別代表果糖和葡萄糖 |
D、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
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