科學(xué)家在一池塘里將兩種魚(yú)分別單獨(dú)和混合飼養(yǎng)，一段時(shí)間后，檢測(cè)出四類(lèi)食物在它們胃內(nèi)所占的比例如下表．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
飼養(yǎng)方式植叢中的動(dòng)物底棲動(dòng)物浮游動(dòng)物其他
魚(yú)種a單養(yǎng)0.420.120.010.45
混養(yǎng)0.050.350.050.55
魚(yú)種b單養(yǎng)0.430.230.010.33
混養(yǎng)0.400.120.040.44
A、單養(yǎng)時(shí)兩種魚(yú)多出沒(méi)在植叢中
B、混養(yǎng)時(shí)兩種魚(yú)多出沒(méi)在池底
C、混養(yǎng)時(shí)魚(yú)種a多出沒(méi)在池底，魚(yú)種b多出沒(méi)在植叢中
D、混合放養(yǎng)有利于對(duì)資源和空間的利用
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖表分析可知：?jiǎn)勿B(yǎng)魚(yú)時(shí)魚(yú)種a胃中的食物主要是植叢中動(dòng)物，表明魚(yú)種1單養(yǎng)時(shí)多出沒(méi)在植叢中，混養(yǎng)時(shí)魚(yú)種a胃中的食物主要是低棲動(dòng)物，表明混養(yǎng)時(shí)魚(yú)種1多出沒(méi)在池底；單養(yǎng)魚(yú)時(shí)魚(yú)種b胃中的食物與混養(yǎng)時(shí)相差不大，說(shuō)明無(wú)論單養(yǎng)混養(yǎng)魚(yú)種2都多出沒(méi)在植叢中．
解答： 解：A、從表中的數(shù)據(jù)可以看出，單養(yǎng)時(shí)兩種魚(yú)胃內(nèi)植叢中動(dòng)物比例高，說(shuō)明單養(yǎng)時(shí)兩種魚(yú)多出沒(méi)在植叢中，A正確；
B、混養(yǎng)時(shí)，魚(yú)種a底棲動(dòng)物比例較高，魚(yú)種b植叢中動(dòng)物比例較高，說(shuō)明因此混養(yǎng)時(shí)魚(yú)種a多出沒(méi)在池底，魚(yú)種b多出沒(méi)在植叢中，B錯(cuò)誤；
C、混養(yǎng)時(shí)，魚(yú)種a底棲動(dòng)物比例較高，魚(yú)種b植叢中動(dòng)物比例較高，說(shuō)明因此混養(yǎng)時(shí)魚(yú)種a多出沒(méi)在池底，魚(yú)種b多出沒(méi)在植叢中，C正確；
D、混合放養(yǎng)時(shí)，兩種魚(yú)棲息區(qū)域、食性有差異，有利于對(duì)資源和空間的利用，D正確．
故選：ACD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在小鼠的一個(gè)自然種群中，體色有黃色（Y）和灰色（y），尾巴有短尾（D）和長(zhǎng)尾（d），兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．任取一對(duì)黃色短尾個(gè)體經(jīng)多次交配，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為：黃色短尾：黃色長(zhǎng)尾：灰色短尾：灰色長(zhǎng)尾=4：2：2：1．實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有些基因型有致死現(xiàn)象（胚胎致死）．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、黃色短尾個(gè)體的基因型為YyDd
B、灰色短尾個(gè)體的基因型為yyDd
C、F1中致死個(gè)體的基因型共有4種
D、兩對(duì)基因中，顯性純合均能致死

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于物種形成條件的是（　�。�
A、隔離B、突變和基因重組
C、自然選擇D、共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物多樣性的保護(hù)，正確的是（　�。�
A、自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕獲的野生動(dòng)物并加以保護(hù)
B、保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、易地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)
D、對(duì)于珍稀瀕危物種，可適當(dāng)?shù)墨C采與買(mǎi)賣(mài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下面的資料并回答問(wèn)題．
資料：蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的含氮化合物，除C、H、O、N外，大多數(shù)蛋白質(zhì)還含有S．蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)．生物體中絕大多數(shù)的酶、細(xì)胞中許多重要的結(jié)構(gòu)和某些激素都是蛋白質(zhì)．
（1）蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的主要
 
．
（2）構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是
 
，請(qǐng)寫(xiě)出它的結(jié)構(gòu)通式
 
．
（3）兩個(gè)基本單位相互作用的化學(xué)反應(yīng)叫做
 
．如圖是其中的一種產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)式，請(qǐng)補(bǔ)充完整．
（4）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多種多樣，在細(xì)胞里的功能也是多種多樣的．寫(xiě)出蛋白質(zhì)其中的兩種功能
 
．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述中，正確的一組是（　�。�
①內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞賴(lài)以生存的液體環(huán)境；
②內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液、淋巴構(gòu)成；
③高等動(dòng)物細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì)、能量的交換；
④內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是相對(duì)的．
A、①②④B、①③④
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某真核生物細(xì)胞核內(nèi)某個(gè)生理過(guò)程示意圖，分析回答：

（1）該生理過(guò)程叫做
 
，a為該過(guò)程必需的酶，其名稱(chēng)為
 
，其在該過(guò)程中催化
 
 鍵的形成．
（2）從化學(xué)組成上分析，b與c相同的成分為
 
，不同的成分為
 
．
（3）在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過(guò)
 
進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，與核糖體結(jié)合，在運(yùn)載工具
 
的幫助下，通過(guò)翻譯過(guò)程合成具有一定氨基酸種類(lèi)和序列的蛋白質(zhì)分子．
闂佺粯鍔楅幊鎾诲吹椤斿彞娌柡鍥╁仧绾惧鎮楅悷鐗堟拱闁哄棴绲鹃敍鎰熼崗鑲╃崶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體被病菌感染后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）此過(guò)程屬于特異性免疫中的
 
免疫．
（2）圖中①過(guò)程往往有
 
細(xì)胞參與，②為
 
細(xì)胞，④為
 
細(xì)胞，⑦為
 
細(xì)胞，過(guò)程⑤表示
 
．
（3）艾滋�。ˋIDS）是一種免疫缺陷病，是由人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）引起的，HIV感染人體后，會(huì)使[
 
]
 
大量死亡，對(duì)特異性免疫造成的影響是
 
．
闂佺粯鍔楅幊鎾诲吹椤斿彞娌柡鍥╁仧绾惧鎮楅悷鐗堟拱闁哄棴绲鹃敍鎰熼崗鑲╃崶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蠶豆葉肉細(xì)胞中含有DNA．并且有能量轉(zhuǎn)換功能的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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