A. | 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強 | |
B. | ⑤與⑥細(xì)胞功能不同是因為來自不同細(xì)胞的分裂 | |
C. | ⑤⑥細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)和細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)相同 | |
D. | 細(xì)胞衰老與凋亡與人體的衰老與死亡無關(guān) |
分析 分析題圖:圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,a、b表示細(xì)胞分裂,其中a為分裂間期,b為分裂期,該過程會使細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類不變;c表示細(xì)胞分化過程,該過程會使細(xì)胞種類增多,但細(xì)胞數(shù)目不變.
解答 解:A、與①相比,②的體積增大,其相對表面積減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱,A錯誤;
B、⑤與⑥是由同一個受精卵有絲分裂形成的,含有相同的基因,但兩者選擇表達(dá)的基因不同,因此兩者的功能不同,A錯誤;
C、⑤⑥是由同一個受精卵有絲分裂形成的,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)和細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)相同,C正確;
D、人體細(xì)胞整體的衰老與死亡會引起衰老與死亡,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,考查細(xì)胞體積與相對表面積的關(guān)系、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;掌握細(xì)胞體積與相對表面積之間的關(guān)系;識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì),能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年西北大學(xué)附中高一下期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,下列分析合理的是( )
A.①表示自然選擇 B.①表示隨機交配
C.②表示基因交流加快 D.②表示地理隔離
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | |
B. | 作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定 | |
C. | 將細(xì)胞中的各種細(xì)胞器分隔開,如同一個個小的區(qū)室 | |
D. | 為酶的附著提供位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng) | |
B. | 反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機體同一組織或器官 | |
C. | 效應(yīng)器是指肌肉或腺體 | |
D. | 任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①①⑤⑥ | B. | ②③④⑥ | C. | ①②③⑤ | D. | ②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、葡萄糖和氨基酸 | B. | 葡萄糖、氨基酸和核苷酸 | ||
C. | 氨基酸、氨基酸和核苷酸 | D. | 淀粉、蛋白質(zhì)和DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①②③ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一個字母 | 第二個字母 | 第三個字母 | |||
U | C | A | G | ||
A | 異亮氨酸 異亮氨酸 異亮氨酸 甲硫氨酸 | 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 | 天冬酰胺 天冬酰胺 賴氨酸 賴氨酸 | 絲氨酸 絲氨酸 精氨酸 精氨酸 | U C A G |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了保證實驗結(jié)果的可靠性,每組需要取多枝插條 | |
B. | 浸泡時,將插條的形態(tài)學(xué)下端侵泡在濃度較低的溶液中 | |
C. | 用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 | |
D. | 預(yù)實驗無法摸索出最適濃度,因此可以任意設(shè)置 |
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