9.如圖所示甲、乙、丙三個與DNA分子相關(guān)圖形所示的說法不正確的是(  )
A.甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{7}{8}$,圖中(A+T)/(G+C)比例可體現(xiàn)DNA分子的特異性
B.甲圖②處的堿基對缺失可導(dǎo)致基因突變,限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位,乙圖中有8種核苷酸
C.形成丙圖③的過程可發(fā)生在擬核中,人的神經(jīng)細(xì)胞能進(jìn)行乙圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞核
D.丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,在藍(lán)藻細(xì)胞中可同時進(jìn)行

分析 分析圖甲:①表示磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA連接酶和DNA聚合酶的作用部位;②為堿基對;③為氫鍵,是解旋酶的作用部位.
分析圖乙:圖乙表示轉(zhuǎn)錄過程.
分析圖丙:①②是兩條DNA鏈,其中②是轉(zhuǎn)錄額模板鏈;③為mRNA,是翻譯的模板;④是核糖體,是翻譯的場所;⑤是肽鏈.

解答 解:A、甲圖中DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點,子代中只有一條鏈含有14N,因此含15N的DNA單鏈占總鏈的1-$\frac{1}{{2}^{2}×2}$=$\frac{7}{8}$;在不同的雙鏈DNA分子中$\frac{A+T}{C+G}$的比例不同,因此該比例能體現(xiàn)DNA分子的特異性,A正確;
B、甲圖中②處的堿基對缺失導(dǎo)致基因突變;限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①磷酸二酯鍵處;解旋酶作用于③氫鍵處;乙圖中有8種核苷酸(四種脫氧核苷酸+四種核糖核苷酸),B正確;
C、丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,且這兩個過程中同時進(jìn)行,發(fā)生在原核細(xì)胞的擬核中;乙圖表示轉(zhuǎn)錄過程,在神經(jīng)細(xì)胞中主要發(fā)生在細(xì)胞核中,此外在線粒體中也能發(fā)生,C錯誤;
D、丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,在原核細(xì)胞(如藍(lán)藻細(xì)胞)中可同時進(jìn)行,D正確.
故選:C.

點評 本題結(jié)合圖解,考查DNA分子的多樣性和特異性、DNA分子的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記DNA分子多樣性和特異性的含義;識記DNA分子復(fù)制的過程及特點,掌握其中的相關(guān)計算;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.為了提高植物的抗病毒能力,科學(xué)家從動物體內(nèi)分離出抗體基因并成功導(dǎo)入植物體內(nèi),從而使植物產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.下列分析正確的是(  )
A.獲取抗體基因所用的酶是限制酶和DNA連接酶
B.只要導(dǎo)入抗體基因,植物就能產(chǎn)生有活性的抗體
C.該事例可說明基因是控制生物性狀的功能單位
D.轉(zhuǎn)基因植物性狀的定向改變是染色體變異的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.a過程細(xì)胞與外界環(huán)境不進(jìn)行物質(zhì)交換
B.c過程細(xì)胞發(fā)生分化,基因選擇性表達(dá)
C.④細(xì)胞可能繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化
D.圖中三種血細(xì)胞一般不會再變成細(xì)胞③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.胺磺靈作為一種除草劑已經(jīng)廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),在實驗中用胺磺靈對小麥種子進(jìn)行處理,觀察幼根細(xì)胞染色體狀況,實驗結(jié)果如圖所示.請分析回答.

(1)實驗過程需要將小麥根尖分生組織制成臨時裝片進(jìn)行觀察,此過程用HCl處理,目的是使細(xì)胞分散開來.經(jīng)漂洗、染色后,在高倍鏡下觀察有絲分裂中期的細(xì)胞.
(2)據(jù)圖1可知,誘導(dǎo)小麥根尖分生組織細(xì)胞最高染色體變異(畸變)率的條件為500μmol/L,12h.隨著處理時間延長,根尖細(xì)胞染色體變異率下降,原因是一部分已變異的細(xì)胞不能正常進(jìn)行下一個分裂周期而趨近凋亡,具有細(xì)胞周期的細(xì)胞減少.
(3)胺磺靈主要通過影響紡錘體的形成和功能引起染色體加倍.綜合圖1和圖2可知,用胺磺靈處理12h后,染色體加倍率約占染色體變異率的40~50%.
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要合理使用胺磺靈做除草劑,特別是注意對使用時間和濃度的控制,以避免對農(nóng)作物造成損害.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)生物體中“多少”的比較,錯誤的是( 。
A.人劇烈運動時,呼吸作用消耗的氧氣量小于產(chǎn)生的二氧化碳量
B.正在生長的植物體光合作用固定的CO2總量大于呼吸作用產(chǎn)生的CO2
C.細(xì)胞內(nèi)自由水的含量一般高于結(jié)合水含量
D.活細(xì)胞中,氫原子數(shù)目多于氧原子數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.玉米為一年生植物.某農(nóng)場種植的H品種玉米自交后代中,發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株.此變異植株因光合作用不足,在開花前死亡.請分析回答:
(1)有研究者提出:玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少.取等質(zhì)量的黃綠色葉片和正常的綠色葉片,分別加入乙醇(丙酮)作為提取液,研磨、過濾得到濾液;再用紙層析法分離濾液中的色素.若黃綠色葉片色素分離的實驗結(jié)果如圖中的乙(甲,乙)所示,則說明上述假設(shè)成立.
(2)研究者對上述變異有兩種假設(shè):
假設(shè)1:與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因(M基因)發(fā)生了基因突變;
假設(shè)2:葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致.
研究者讓H品種玉米進(jìn)行單株自交,其中某株玉米所結(jié)種子再種植,子一代中葉片黃綠色有125株,葉片綠色有335株.
①上述性狀分離結(jié)果可用假設(shè)1和2解釋.假設(shè)2所述的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異.
②若假設(shè)1成立,則葉片黃綠色變異為隱性(顯性,隱性)突變.檢測該變異是否由單基因突變引起不能(能,不能)用測交實驗,理由是黃綠色植株開花前死亡(無隱性純合的成熟個體).
③提取黃綠色植株的DNA,利用PCR技術(shù)進(jìn)行特異性擴增,若能擴增出M基因片段,則證明假設(shè)2不成立.
(3)若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤中,也會出現(xiàn)黃綠色玉米植株,此現(xiàn)象屬于(屬于,不屬于)變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.T淋巴細(xì)胞可以釋放淋巴因子B.效應(yīng)T細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體
C.吞噬細(xì)胞屬于淋巴細(xì)胞的一種D.B淋巴細(xì)胞遷移到胸腺中成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.1939年美國科學(xué)家魯賓(s.Ruben)和卡門(M.Kamen)用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧,進(jìn)行光合作用實驗.該實驗證明了( 。
A.光合作用制造了有機物B.光合作用生成的氧來自二氧化碳
C.光合作用生成的氧來自水D.光合作用吸收的二氧化碳來自大氣

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是

A.三個處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件

B.三個處理條件的差異不可能是酶制劑的量的不同

C.三個處理條件的差異可能是反應(yīng)底物的量的不同

D.三個處理條件的差異很可能是處理溫度的不同

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同步練習(xí)冊答案