A. | 甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{7}{8}$,圖中(A+T)/(G+C)比例可體現(xiàn)DNA分子的特異性 | |
B. | 甲圖②處的堿基對缺失可導(dǎo)致基因突變,限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位,乙圖中有8種核苷酸 | |
C. | 形成丙圖③的過程可發(fā)生在擬核中,人的神經(jīng)細(xì)胞能進(jìn)行乙圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞核 | |
D. | 丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,在藍(lán)藻細(xì)胞中可同時進(jìn)行 |
分析 分析圖甲:①表示磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA連接酶和DNA聚合酶的作用部位;②為堿基對;③為氫鍵,是解旋酶的作用部位.
分析圖乙:圖乙表示轉(zhuǎn)錄過程.
分析圖丙:①②是兩條DNA鏈,其中②是轉(zhuǎn)錄額模板鏈;③為mRNA,是翻譯的模板;④是核糖體,是翻譯的場所;⑤是肽鏈.
解答 解:A、甲圖中DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點,子代中只有一條鏈含有14N,因此含15N的DNA單鏈占總鏈的1-$\frac{1}{{2}^{2}×2}$=$\frac{7}{8}$;在不同的雙鏈DNA分子中$\frac{A+T}{C+G}$的比例不同,因此該比例能體現(xiàn)DNA分子的特異性,A正確;
B、甲圖中②處的堿基對缺失導(dǎo)致基因突變;限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①磷酸二酯鍵處;解旋酶作用于③氫鍵處;乙圖中有8種核苷酸(四種脫氧核苷酸+四種核糖核苷酸),B正確;
C、丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,且這兩個過程中同時進(jìn)行,發(fā)生在原核細(xì)胞的擬核中;乙圖表示轉(zhuǎn)錄過程,在神經(jīng)細(xì)胞中主要發(fā)生在細(xì)胞核中,此外在線粒體中也能發(fā)生,C錯誤;
D、丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,在原核細(xì)胞(如藍(lán)藻細(xì)胞)中可同時進(jìn)行,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合圖解,考查DNA分子的多樣性和特異性、DNA分子的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記DNA分子多樣性和特異性的含義;識記DNA分子復(fù)制的過程及特點,掌握其中的相關(guān)計算;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲取抗體基因所用的酶是限制酶和DNA連接酶 | |
B. | 只要導(dǎo)入抗體基因,植物就能產(chǎn)生有活性的抗體 | |
C. | 該事例可說明基因是控制生物性狀的功能單位 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因植物性狀的定向改變是染色體變異的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程細(xì)胞與外界環(huán)境不進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
B. | c過程細(xì)胞發(fā)生分化,基因選擇性表達(dá) | |
C. | ④細(xì)胞可能繼續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化 | |
D. | 圖中三種血細(xì)胞一般不會再變成細(xì)胞③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人劇烈運動時,呼吸作用消耗的氧氣量小于產(chǎn)生的二氧化碳量 | |
B. | 正在生長的植物體光合作用固定的CO2總量大于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)自由水的含量一般高于結(jié)合水含量 | |
D. | 活細(xì)胞中,氫原子數(shù)目多于氧原子數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T淋巴細(xì)胞可以釋放淋巴因子 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體 | ||
C. | 吞噬細(xì)胞屬于淋巴細(xì)胞的一種 | D. | B淋巴細(xì)胞遷移到胸腺中成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用制造了有機物 | B. | 光合作用生成的氧來自二氧化碳 | ||
C. | 光合作用生成的氧來自水 | D. | 光合作用吸收的二氧化碳來自大氣 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是
A.三個處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件
B.三個處理條件的差異不可能是酶制劑的量的不同
C.三個處理條件的差異可能是反應(yīng)底物的量的不同
D.三個處理條件的差異很可能是處理溫度的不同
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