某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A.研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實驗的主要步驟如下圖所示.請分析回答下列問題.

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 
.實驗需要振蕩培養(yǎng),由此推測“目的菌”的呼吸作用類型是
 

(3)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時,常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過程中所用的接種工具是
 
,操作時采用
 
滅菌的方法.
(4)實驗結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是
 

(5)某同學(xué)計劃統(tǒng)計污水池中“目的菌”的總數(shù),他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行平板劃線,每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿.從設(shè)計實驗的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是
 
,此對照實驗的目的是證明
 
過程中是否被雜菌污染.
考點:培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:分析題干信息:
該實驗的目的是篩選出高效降解化合物A的細(xì)菌,在以化合物A為唯一碳源的培養(yǎng)基中只有能降解化合物A的微生物才能以化合物A為碳源和氮源生長繁殖,不能利用化合物A的微生物因缺乏碳源和氮源,無法生長繁殖;分解化合物A的微生物是需氧微生物,因此在培養(yǎng)過程中應(yīng)該震蕩培養(yǎng),增加培養(yǎng)液中的溶氧量滿足微生物對氧氣的需求;對于培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,徹底殺滅包括芽孢在內(nèi)的一切微生物,檢驗培養(yǎng)基滅菌是否徹底的方法是對不接著菌種的空白培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),看是否會長出菌落.實驗結(jié)束時應(yīng)該將使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,防止污染環(huán)境.
解答: 解:(1)培養(yǎng)基中加入化合物A是為分解化合物A的微生物提供碳源和氮源,分離出能分解化合物A的微生物;這中培養(yǎng)基從功能上分屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)分析培養(yǎng)基的配方可知,該培養(yǎng)基由化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制而成,因此化合物A為目的菌提供了碳源和氮源;目的菌是需氧微生物,因此在培養(yǎng)過程中應(yīng)該震蕩培養(yǎng),增加培養(yǎng)液中的溶氧量滿足微生物對氧氣的需求.
(3)平板劃線操作的工具是接種環(huán),對于接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)該是灼燒滅菌.
(4)實驗結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,防止造成環(huán)境污染.
(5)實驗設(shè)計過程應(yīng)遵循對照原則,該實驗還應(yīng)增設(shè)一組不接種的空白培養(yǎng)基作為對照,以證明培養(yǎng)基制備是否被雜菌污染.
故答案為:
(1)篩選目的菌    選擇    
(2)化合物A     異養(yǎng)需氧型   
(3)接種環(huán)   灼燒
(4)防止造成環(huán)境污染
(5)不接種的空白培養(yǎng)基      證明培養(yǎng)基制備中是否被雜菌污染
點評:本題考查微生物的培養(yǎng)與運用相關(guān)知識,意在考查考生微生物培養(yǎng)與選擇的實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

免疫是機體的一種特殊的保護(hù)性生理功能.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、目前,注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效措施
B、由受抗原刺激后的B細(xì)胞所形成的漿細(xì)胞不能與抗原特異性地結(jié)合
C、記憶細(xì)胞在接受抗原刺激后能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞
D、艾滋病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都是因免疫失調(diào)引起的疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:

在使用顯微鏡時,要先在
 
下觀察,再轉(zhuǎn)換到
 
下觀察,在轉(zhuǎn)換之前要將所觀察的物象移到
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗室進(jìn)行如圖所示實驗研究,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成相同,mRNA完全不同
B、與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高
C、過程b是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
D、上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

胡羅卜素營養(yǎng)價值高,被國內(nèi)外營養(yǎng)專家譽為“小人參”,其中含有豐富的天然胡蘿卜素,不溶于水,易溶于有機溶劑.請回答:
(1)為了更容易榨取胡蘿卜汁并提高其澄清度,需要加入果膠酶,該酶通常從真菌細(xì)胞中提取,篩選真菌時常用的兩種接種方法是
 
從功能看,所用培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基.
(2)實驗室提取胡蘿卜素的主要步驟是:粉碎、干燥、
 
過濾、濃縮.在胡羅卜素顆粒的加熱干燥過程中,應(yīng)嚴(yán)格講
 
控制在一定范圍內(nèi),其原因是
 

(3)人們利用植物細(xì)胞的
 
性,通過植物組織培養(yǎng)的方法實現(xiàn)胡羅卜素的快速繁殖,配置組織培養(yǎng)液所需的培養(yǎng)基時,除了營養(yǎng)物質(zhì)和瓊脂之外常常還需要添加
 

(4)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時,由于操作失誤,一同學(xué)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了微生物,欲確定其中是否含有尿素分解菌,可以把微生物培養(yǎng)基在以尿素為唯一
 
的培養(yǎng)基中,并加入
 
指示劑,若
 
,則表明其中含有尿素分解菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

干細(xì)胞是生物體生命進(jìn)程中出現(xiàn)的一類未分化細(xì)胞,一旦需要,它可以分裂、分化形成各種組織干細(xì)胞,再進(jìn)一步分化形成各種不同的組織細(xì)胞.下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、心臟干細(xì)胞分化形成心臟的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞的過程是不可逆的
C、運用胚胎干細(xì)胞可以培植動物器官或組織,開創(chuàng)人類疾病治療的新方法
D、干細(xì)胞中含有本物種生物發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)突觸的敘述,正確的是( 。
A、神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系
B、一個神經(jīng)元只有一個突觸
C、突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成
D、樹突末梢是突觸小體

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科目:高中生物 來源: 題型:

繡線菊是一種常見的園林栽培灌木,花色絢麗,品種繁多.為研究金山繡線菊和金焰繡線菊對弱光照的耐受能力,研究者完成實驗得到如下結(jié)果.

(1)研究者利用遮蔭網(wǎng)控制不同組別的透光程度,對照組應(yīng)采取的處理是
 
.各處理條件下,圖中所示有機物積累量最多的時刻是
 

(2)處理條件為
 
時,兩種繡線菊光合速率在全天只出現(xiàn)一次高峰,此條件主要影響光合作用發(fā)生在
 
部位的
 
階段.
(3)恢復(fù)處理是指撤掉遮蔭網(wǎng),常規(guī)條件培養(yǎng)15天后測定的指標(biāo).從圖中兩種繡線菊恢復(fù)處理的曲線可知,對弱光耐受能力更強的是
 
繡線菊,理由是
 

(4)本實驗每種處理條件幾乎都在12:00左右出現(xiàn)“低谷”,此時細(xì)胞間隙中的
 
不足,直接產(chǎn)物
 
下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,錯誤的有(  )
A、靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外有離子進(jìn)出
B、神經(jīng)細(xì)胞的動作電位狀態(tài)為膜內(nèi)正電位,膜外負(fù)電位
C、突觸間隙中的乙酰膽堿可與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合
D、神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號的形式在反射弧上進(jìn)行傳導(dǎo)

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同步練習(xí)冊答案