A、宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調(diào)查的對(duì)象 |
B、宜采用樣方法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的高等動(dòng)物的種群密度 |
C、取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣 |
D、調(diào)查某地區(qū)松樹(shù)的種群數(shù)量,樣方面積應(yīng)該取1m2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、本尼迪特試劑(紅黃色)、雙縮脲試劑(紫色)、蘇丹Ⅲ染液(紅色) |
B、本尼迪特試劑(紅黃色)、蘇丹Ⅲ染液(紫色)、雙縮脲試劑(紅色) |
C、蘇丹Ⅲ染液(紅色)、雙縮脲試劑(藍(lán)色)、本尼迪特試劑(紅黃色) |
D、本尼迪特試劑(紅黃色)、蘇丹Ⅲ染液(橘黃色)、雙縮脲試劑(紫色) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大多數(shù)的基因突變會(huì)給生物帶來(lái)不利的影響 |
B、生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才發(fā)生基因突變 |
C、基因突變具有多方向性,可形成新的等位基因 |
D、顯性基因可突變?yōu)殡[性基因,隱性基因也可突變?yōu)轱@性基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②和② | B、①和①② |
C、②③和①②③ | D、①和①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”應(yīng)在正式實(shí)驗(yàn)前做 |
B、在缺乏可提供的資料時(shí),通常應(yīng)先做“預(yù)實(shí)驗(yàn)” |
C、做《探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)》的預(yù)實(shí)驗(yàn),應(yīng)設(shè)計(jì)成一組梯度較小的精細(xì)實(shí)驗(yàn) |
D、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性,減少因設(shè)計(jì)的盲目性而造成的浪費(fèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、給綠色植物提供含有H218O的水,只會(huì)在植物釋放的O2中發(fā)現(xiàn)18O |
B、根據(jù)光合作用釋放的O2量,可以計(jì)算光合作用中有機(jī)物的積累量 |
C、停止光照,暗反應(yīng)很快會(huì)停止;停止供應(yīng)CO2則光反應(yīng)不受影響 |
D、溫室大棚采用紅色薄膜可以有效提高作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蒸餾水處理作為對(duì)照 |
B、配制一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液 |
C、嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量 |
D、進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉圓片y比葉圓片x重 |
B、(y-x)g可代表從上午10時(shí)到下午4時(shí)光合作用中有機(jī)物的凈增加量 |
C、假使全天溫度保持不變,則從上午10時(shí)到下午4時(shí),一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物為(2y-x-z)g |
D、在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間內(nèi),呼吸作用的速率可表示為(y-z)g/h |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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