圖示有捕食關(guān)系的兩個(gè)種群．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、通過(guò)捕食，甲種群的能量可以流向乙種群
B、甲種群可以調(diào)節(jié)乙種群的個(gè)體數(shù)量
C、甲種群對(duì)乙種群的進(jìn)化起抑制作用
D、甲乙種群相互選擇共同進(jìn)化
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食，其中甲先增加者先減少表示被捕食者，乙后增加后減少，表示被捕食者．
解答： 解：A、據(jù)圖分析，先到波峰的甲為被捕食者，后達(dá)到波峰的為捕食者，則通過(guò)捕食，甲種群的能量可以流向乙種群，A正確；
B、甲種群可以調(diào)節(jié)乙種群的個(gè)體數(shù)量，乙種群也可以調(diào)節(jié)甲種群的個(gè)體變化，信息傳遞是雙向的，B正確；
C、甲種群屬于被捕食者，乙是捕食者，甲能淘汰掉乙種群中的老弱病殘，對(duì)進(jìn)化起到促進(jìn)作用，C錯(cuò)誤；
D、不同生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化，如甲、乙種群相互選擇，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化；D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查捕食關(guān)系、共同進(jìn)化等相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生從識(shí)圖能力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病的形成有多種原因，如圖一所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病，圖二表示胰島素作用機(jī)理模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中①所示某類(lèi)細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞表面受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)
 
的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，無(wú)法正常調(diào)節(jié)血糖．②所示抗體Y2攻擊胰島B細(xì)胞使其功能受損，這類(lèi)患者血液中的胰島素濃度比正常人
 
；③所示抗體Y3與靶細(xì)胞表面
 
結(jié)合，導(dǎo)致胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖升高．從免疫學(xué)角度，這三種病都可以稱(chēng)為
 
．上述三種病可以通過(guò)注射胰島素加以治療的是
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（2）由圖二可知，胰島素可以與靶細(xì)胞表面的
 
結(jié)合，一方面促進(jìn)糖原等物質(zhì)的合成，另一方面，使細(xì)胞膜上
 
增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完成有關(guān)概念和知識(shí)要點(diǎn)的填空．
（1）內(nèi)環(huán)境是指由
 
構(gòu)成的液體環(huán)境，包括
 
、
 
、
 
等．
（2）內(nèi)環(huán)境具有各種理化性質(zhì)，其中
 
、
 
和溫度是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的三個(gè)主要方面．
（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式為
 
，也叫
 
．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞：電信號(hào)→
 
→電信號(hào)．
（4）不同的激素的化學(xué)組成不同，但它們的作用方式有一些共同點(diǎn)，分別是
 
、
 
和作用于靶
 
器官、靶細(xì)胞．
（5）植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從
 
部位運(yùn)送到
 
部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的
 
有機(jī)物．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)育種的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因突變
B、育種中只要用到了秋水仙素處理，就叫做多倍體育種
C、誘變育種可以快速獲得具有新基因的純合子
D、基因工程育種可以定向改變生物的性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖所示細(xì)胞的概述正確的是（　　）
A、甲、乙、丙和丁四種細(xì)胞中只有甲和丁都有細(xì)胞壁
B、依據(jù)同化作用方式，甲和丁代表的生物為自養(yǎng)型
C、細(xì)胞核或擬核中含有每個(gè)細(xì)胞的自身全部遺傳信息，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分
D、丙和丁細(xì)胞只含有細(xì)胞膜，沒(méi)有核膜和細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液統(tǒng)稱(chēng)體液
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞，必將引起代謝紊亂
C、血漿中的水只來(lái)自組織液和淋巴
D、體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人吃了豬肉后獲得了豬肉中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，關(guān)于人和豬體內(nèi)氨基酸和蛋白質(zhì)種類(lèi)的敘述正確的是（　�。�
A、氨基酸種類(lèi)基本相同，蛋白質(zhì)種類(lèi)差異明顯
B、氨基酸種類(lèi)差異明顯，蛋白質(zhì)種類(lèi)基本相同
C、氨基酸種類(lèi)和蛋白質(zhì)種類(lèi)都基本相同
D、氨基酸種類(lèi)和蛋白質(zhì)種類(lèi)都差異明顯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于興奮在神經(jīng)元間的傳遞的敘述中，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问奖会尫诺酵挥|間隙
B、在突觸處，興奮的傳遞是單向的
C、在突觸上，突觸前膜釋放的遞質(zhì)必然引起突觸后膜的興奮
D、神經(jīng)遞質(zhì)的合成一定在核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是含有某生物大部分基因的DNA分子復(fù)制的示意圖（“?”表示復(fù)制起始位點(diǎn)，“→”表示復(fù)制方向）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA聚合酶參與此過(guò)程
B、此DNA分子以半保留方式復(fù)制
C、此DNA分子來(lái)自葉肉細(xì)胞
D、此DNA分子一個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，雙向復(fù)制

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案