科目:高中生物 來源: 題型:
A、只在低濃度時起作用 |
B、既能促進生長,也能抑制生長 |
C、既能疏花疏果,也能防止落花落果 |
D、既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③② | B、②①③③ |
C、②③①③ | D、③②①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有的動物都一定屬于消費者,其中植食性動物屬于第二營養(yǎng)級 |
B、所有的細菌都一定屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類 |
C、生產者屬于自養(yǎng)型生物,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物成分 |
D、每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示 |
B、②的量越小,可能該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的腐殖質越多 |
C、從能量輸入和輸出來看,該生物群落還未演替到頂級狀態(tài) |
D、該生態(tài)系統(tǒng)中消費者對④無影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④ | B、④①② |
C、②①③ | D、①④③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾豌豆雜交實驗研究的過程所使用的科學研究方法是假說-演繹法 |
B、用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實驗,實驗結果可靠且容易分析 |
C、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋有性生殖生物的核基因的遺傳現(xiàn)象 |
D、測交實驗證明了一對相對性狀的前提下,雜合子產生的雌雄配子的比例是1:1 |
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