生態(tài)學(xué)者對(duì)某棄耕荒地不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)數(shù)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如下表．（單位．J/cm2?a）
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量未被利用能量分解者分解量呼吸釋放量
A471.829312.596.3
B12.65微量7.5
C7036.52.118.8
（1）由表可知能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
，原因是下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能獲得
 
的能量．
（2）據(jù)表分析第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．該荒地的群落演替類(lèi)
型為
 
．
（3）為了短時(shí)間內(nèi)培育抗某種除草劑的玉米，科技工作者在這塊荒地上完成了以下工作過(guò)程，請(qǐng)你將各個(gè)步驟填寫(xiě)完整．
第一步：利用對(duì)該種除草劑敏感的玉米植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，培育出
 
幼苗．
第二步：用一定劑量射線(xiàn)照射上述幼苗，然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有
 
．
第三步：取該部分綠色組織進(jìn)行離體培養(yǎng)，經(jīng)
 
溶液處理后，將幼苗移栽到大田，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性．
第四步：對(duì)抗性性狀做進(jìn)一步的遺傳分析，可以選用純合抗性植株與純合敏感植株雜交，如果子代的表現(xiàn)型
 
，表明抗性是隱性性狀．F1自交，若F2的敏感株數(shù)與抗性株數(shù)之比為
 
，可推測(cè)該抗性性狀由一對(duì)隱性基因控制；若F2的敏感株數(shù)與抗性株數(shù)之比為
 
，可推測(cè)該抗性性狀由兩對(duì)隱性基因控制．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,群落的演替
專(zhuān)題：
分析：據(jù)表分析：表中生物構(gòu)成一條食物鏈A→B→C．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量的去向主要有呼吸作用散失，流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，流向分解者，未被利用．能量傳遞效率是指下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能之比．
解答： 解：（1）由表可知能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，逐級(jí)遞減，其原因是下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能獲得上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用消耗、未被利用和流入分解者的能量．
（2）據(jù)表分析第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為12.6÷70×100%=18%，發(fā)生在棄耕農(nóng)田的群落演替是次生演替．
（3）第一步：花藥離體培養(yǎng)的幼苗是單倍體．
第二步：用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有抗除草劑功能．
第三步：?jiǎn)伪扼w幼苗用秋水仙素處理的目的是使其染色體加倍稱(chēng)為可育的二倍體．
第四步：顯性純合子與隱性純合子雜交，子一代全為顯性性狀，根據(jù)題意子一代自交如果出現(xiàn)一對(duì)等位基因的雜交的3：1的性狀分離比，可推測(cè)該抗性性狀由一對(duì)隱性基因控制，如果出現(xiàn) 15：1的分離比，則符合兩對(duì)等位基因位于不同對(duì)同源染色體的自由組合定律，可推測(cè)該抗性性狀由兩對(duì)隱性基因控制．
故答案為：
（1）逐級(jí)遞減    上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用消耗、未被利用和流入分解者
（2）18%     次生演替
（3）第一步：?jiǎn)伪扼w       
第二步：抗除草劑功能
第三步：秋水仙素     
第四步：全為敏感植株　   3：1    15：1
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和單倍體育種技術(shù)，意在提高學(xué)生把生態(tài)系統(tǒng)和遺傳定律的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，提高知識(shí)的綜合加工與解決問(wèn)題的能力，是一道綜合性較高的題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定下列哪一項(xiàng)可簡(jiǎn)便而準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的呼吸方式（　�。�
A、有無(wú)酒精生成
B、有無(wú)水生成
C、有無(wú)有機(jī)物消耗
D、O2消耗量與CO2生成量的比值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為獲得優(yōu)良性狀的純合體，將基因型為Aa的小麥逐代自交，且逐代淘汰aa，有關(guān)該過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、Aa產(chǎn)生的兩種精子（或卵細(xì)胞）的比例為1：1
B、Aa后代出現(xiàn)性狀分離是等位基因分離的結(jié)果
C、若通過(guò)單倍體育種方式可得到100%的純合體
D、育種過(guò)程中沒(méi)發(fā)生突變，該物種沒(méi)有發(fā)生了進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示大氣中氧的濃度對(duì)蘋(píng)果果實(shí)產(chǎn)生CO2的影響，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2也會(huì)呈現(xiàn)此圖象
B、a點(diǎn)時(shí)只有無(wú)氧呼吸釋放CO2
C、動(dòng)植物中氧氣被利用都是在有氧呼吸的第三階段
D、b點(diǎn)時(shí)的氧氣濃度對(duì)貯存蘋(píng)果最有利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示某高等植物一天中光合作用與呼吸作用的情況，圖2表示該植物細(xì)胞內(nèi)的幾個(gè)生理過(guò)程．請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答問(wèn)題：

（1）圖1中b曲線(xiàn)在10：00后下降的原因是
 
．其中
 
（填時(shí)刻）時(shí)的有機(jī)物積累量最大．14：00以后光合作用強(qiáng)度下降的原因可能是
 
．
（2）圖2中的B、F分別代表物質(zhì)
 
、
 
，場(chǎng)所Ⅱ是指
 
，該植物根部主要通過(guò)
 
方式吸收物質(zhì)A．
（3）圖2中，如果用放射性同位素對(duì)B示蹤，則此放射性最先出現(xiàn)在體內(nèi)的[
 
]
 
物質(zhì)中．場(chǎng)所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化學(xué)反應(yīng)，在酶1～4中，人體細(xì)胞內(nèi)不具有的酶包括
 
．
（4）圖2中，若用儀器測(cè)定，發(fā)現(xiàn)該植物的葉肉細(xì)胞既不吸入也不放出C，此時(shí)說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞呼吸的說(shuō)法正確是（　�。�
A、無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，其底物分解仍然屬于氧化分解反應(yīng)
B、水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將有機(jī)物損失減小到最低程度
C、酵母菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、細(xì)胞呼吸不受環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

冬小麥?zhǔn)艿蜏匾u擊時(shí)，呼吸速率先升高后降低；持續(xù)的冷害使根生長(zhǎng)遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高．下列推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量增加，自由水含量降低，以適應(yīng)低溫環(huán)境
B、低溫持續(xù)使淀粉合成酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉
C、冷害初期呼吸作用增強(qiáng)，放出的熱量有利于抵御寒冷
D、長(zhǎng)時(shí)間低溫使細(xì)胞呼吸減弱，導(dǎo)致根細(xì)胞吸收水分能力下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表分析
某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹(shù)、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時(shí)，列出了下表：
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌√√--√√
松樹(shù)√√√-√√
松鼠√√√√√√
（表中“√”表示具有，“-”表示不具有．）
仔細(xì)閱讀上表，回答下列問(wèn)題：
（1）該表中有一個(gè)“√”歸納得不正確，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)明理由
 
．
（2）三種生物都共同擁有細(xì)胞，說(shuō)明了細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1中甲生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為
 
，乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為
 
．
（2）甲、乙生理過(guò)程中的[H]的作用分別是
 
、
 
．
（3）甲過(guò)程中C的產(chǎn)生發(fā)生在該過(guò)程的第
 
階段，乙過(guò)程中B在
 
內(nèi)被消耗．
（4）在有氧呼吸的第一階段除產(chǎn)生了[H]、ATP外，還有
 
的生成，②過(guò)程產(chǎn)生的A用于相鄰細(xì)胞的③過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)
 
層生物膜結(jié)構(gòu)．
（5）下表是番茄生命活動(dòng)中的一些數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制圖2番茄對(duì)CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線(xiàn)．
 

生命活動(dòng)狀態(tài)光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度
（千勒克司）		光合速率最大時(shí)的光照強(qiáng)度
（千勒克司）		光合速率最大時(shí)CO2吸收量（mg/100cm2葉?小時(shí)）黑暗條件下CO2釋放量（mg/100cm2葉?小時(shí)）
數(shù)據(jù)39 328 

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同步練習(xí)冊(cè)答案