如圖所示，原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、曲線ab段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
B、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
C、其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)向左移動(dòng)
D、b點(diǎn)表示植物有機(jī)物的積累量和消耗量相等
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：a點(diǎn)表示只進(jìn)行呼吸作用；曲線ab段表示綠色植物進(jìn)行光合作用，只是光合作用速率小于呼吸速率；b點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等；曲線bc段表示綠色植物光合作用速率大于呼吸速率；曲線cd表示光合作用不再隨光照強(qiáng)度遞增而增強(qiáng)．
解答： 解：A、曲線ab段光照強(qiáng)度較低，綠色植物進(jìn)行光合作用，但強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為釋放CO2，A錯(cuò)誤；
B、a點(diǎn)時(shí)沒有光照，葉肉細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體，B正確；
C、其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，葉綠素的合成受到影響，光合作用減弱，而b點(diǎn)表示光合作用和呼吸作用速率相等，b點(diǎn)向右移動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、b點(diǎn)表示綠色植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，植物有機(jī)物的積累量為0，而消耗量大于0，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度中等，屬于考綱中理解層次的要求，考查了影響光合作用與呼吸作用的環(huán)境因素以及兩者之間的關(guān)系，解答本題的關(guān)鍵是正確理解光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的曲線關(guān)系，分析時(shí)分ab段、b點(diǎn)、bc段比較光合作用和呼吸作用之間的大小關(guān)系即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于精子和卵細(xì)胞的形成過程的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、通常一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生4種精子
B、通常一個(gè)卵原細(xì)胞只能產(chǎn)一個(gè)卵細(xì)胞
C、精子與卵細(xì)胞的形成過程一模一樣
D、精子與卵細(xì)胞形成過程中，染色體的行為有所差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，試回答下列問題
（1）圖中虛線所表示的箭頭是
 
時(shí)所引起的免疫反應(yīng)
（2）圖中的③指的是
 
．
（3）下列細(xì)胞中，能處理并呈遞抗原的是
 
，不能識(shí)別抗原的是
 
，具有特異性識(shí)別能力的是
 
．（填下列代號(hào)）
A．吞噬細(xì)胞　B．T細(xì)胞　 C．B細(xì)胞　
D．記憶細(xì)胞  E．漿細(xì)胞  F．效應(yīng)T細(xì)胞
（4）⑦表示某物質(zhì)，則是
 
，主要分布于
 
．
（5）病毒進(jìn)入體內(nèi)先由
 
免疫發(fā)揮作用，若進(jìn)入宿主細(xì)胞，則由
 
免疫消滅掉．
（6）康復(fù)的甲型H1N1流感患者的血清可用于治療甲型H1N1流感病毒感染者，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與生命活動(dòng)有關(guān)的表述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、人體的每一個(gè)細(xì)胞都是一個(gè)生命系統(tǒng)
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C、T2噬菌體在無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)液中也能夠增值后代
D、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)以下綠色高等植物光合作用和細(xì)胞呼吸物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況簡(jiǎn)圖回答下列問題：

（1）A過程是
 
，所釋放的氧氣的來(lái)源是
 
，葉綠體中合成的ATP用于暗反應(yīng)中
 
；葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 
．
（2）C過程是在
 
進(jìn)行的，E過程吸收的氧氣除來(lái)自大氣外，還來(lái)源于該植物的
 
．
（3）將提取的完整線粒體和葉綠體懸浮液，分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的試管中，給予充足光照，都會(huì)產(chǎn)生氣泡．請(qǐng)問這兩種氣泡成分是否一樣？
 
，請(qǐng)解釋原因：
 
．
（4）請(qǐng)寫出光合作用的總反應(yīng)式：
 
．
（5）請(qǐng)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞質(zhì)
B、在原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中控制遺傳與代謝的物質(zhì)是DNA
C、在一個(gè)細(xì)胞周期中，始終都有細(xì)胞核膜與染色體的細(xì)胞是真核細(xì)胞
D、始終沒有細(xì)胞核膜但有核糖體的細(xì)胞是原核細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一植物體內(nèi)染色體上具有三對(duì)等位基因（A和a，B和b，C和c），但不知這三對(duì)等位基因是否獨(dú)立遺傳．
某同學(xué)為了探究這三對(duì)等位基因在染色體上的分布情況做了以下實(shí)驗(yàn)：
用顯性純合個(gè)體與隱性純合個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1同隱性純合個(gè)體測(cè)交，結(jié)果及比例為AaBbCc：AaBbcc：aabbCc：aabbcc=1：1：1：1，則下列表述正確的是（　�。�
A、A、B在同一條染色體上
B、A、b在同一條染色體上
C、A、C在同一條染色體上
D、A、c在同一條染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡的發(fā)明，標(biāo)志著生命科學(xué)的研究進(jìn)入了（　�。�
A、分子水平B、細(xì)胞水平
C、個(gè)體水平D、群體水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞生成的途徑．α-γ表示不同種類的細(xì)胞．①-⑥表示有關(guān)過程．
（1）造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞，需要經(jīng)歷細(xì)胞的
 
和
 
過程．成熟紅細(xì)胞失去全能性的原因是
 
．
（2）各類血細(xì)胞均來(lái)自于造血干細(xì)胞，但它們的功能各不相同，根本原因是
 
．
（3）圖中f代表的細(xì)胞名稱是
 
，需要抗原刺激才能發(fā)生的過程有
 
（填數(shù)字）．
（4）效應(yīng)B細(xì)胞不能無(wú)限增殖，若要大量生產(chǎn)某種抗體，可通過細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)形成雜交瘤細(xì)胞．雜交瘤細(xì)胞合成抗體的翻譯過程需要
 
作為模板．單克隆抗體具有高度的
 
．

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