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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示曲線是以過(guò)氧化氫為實(shí)驗(yàn)材料，根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的，其中能說(shuō)明的是酶的何種特性（　�。�
A、酶的高效性
B、酶的專一性
C、酶的作用需要適宜的PH
D、酶的作用需要適宜的溫度

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科目： 來(lái)源： 題型：

在一宗交通事故中，某人大腦受傷，不能說(shuō)話但能聽(tīng)懂別人的說(shuō)話，不能寫(xiě)字但能看書(shū)看報(bào)，那么受損的部位是（　�。�
A、運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞
B、軀體運(yùn)動(dòng)中樞
C、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞
D、視覺(jué)語(yǔ)言中樞

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科目： 來(lái)源： 題型：

豌豆葉肉細(xì)胞中的核酸，含有的脫氧核苷酸種類是（　�。�
A、4種B、5種C、7種D、8種

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科目： 來(lái)源： 題型：

在制作生態(tài)缸的實(shí)驗(yàn)中，以下關(guān)于生態(tài)缸設(shè)計(jì)的原理敘述不正確的是（　�。�
A、要用無(wú)色透明玻璃，保證能量能輸入生態(tài)缸
B、要定期通氣，以保證各種生物的正常呼吸
C、要放在散射光處，以避免缸內(nèi)的溫度過(guò)高
D、水量應(yīng)為容器的
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，以使缸內(nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣

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科目： 來(lái)源： 題型：

一個(gè)由X個(gè)氨基酸構(gòu)成的3個(gè)環(huán)狀多肽的蛋白質(zhì)，其水解需要的水分子數(shù)為（　�。�
A、X+3B、X
C、X-2D、X-3

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、0-D間植物光合作用的總量是S2+S3
B、0-D間植物呼吸作用消耗的有機(jī)物量為S1+S3
C、0-D間植物光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1
D、當(dāng)光照強(qiáng)度為B點(diǎn)以上時(shí)，植物只進(jìn)行光合作用

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科目： 來(lái)源： 題型：

分析鏈狀多肽E和多肽F，得到結(jié)果如表（單位：個(gè)），多肽E和多肽F中氨基酸的數(shù)目最可能是（　　）
元素或基團(tuán)CHON氨基羧基
多肽E201348655832
多肽F182294555961
A、199、181
B、57、53
C、56、54
D、51、49

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)光合作用反應(yīng)階段的描述中，正確的是（　�。�
A、葉綠素a失去電子即成為強(qiáng)氧化劑，失去的電子轉(zhuǎn)移給水
B、電能轉(zhuǎn)化的活躍化學(xué)能可儲(chǔ)存在ATP和NADPH中
C、秋末葉片變黃，將光能轉(zhuǎn)化為電能的生理過(guò)程主要依賴葉黃素來(lái)完成
D、光照條件下葉綠素分子都能不斷丟失和獲得電子，形成電子流

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科目： 來(lái)源： 題型：

遺傳咨詢能在一定程度上有效預(yù)防遺傳病的發(fā)生和發(fā)展．下列不屬于遺傳咨詢范疇的是（　�。�
A、詳細(xì)了解家庭病史
B、對(duì)胎兒進(jìn)行基因診斷
C、推算后代遺傳病的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率
D、提出防治對(duì)策和建議

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科目： 來(lái)源： 題型：

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w后，有不同的去向，其轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程如圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、受體K的作用使蛋白A被轉(zhuǎn)運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、蛋白B分泌到細(xì)胞外的過(guò)程需要載體蛋白的協(xié)助
C、高爾基體膜通過(guò)囊泡可轉(zhuǎn)化為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜的一部分
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體分別形成的囊泡中的蛋白B空間結(jié)構(gòu)不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案