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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

13.觀察植物細(xì)胞的有絲分裂常用的實(shí)驗(yàn)材料是( 。
A.新鮮的菠菜葉B.紫色的洋蔥鱗片葉
C.花生種子D.洋蔥根尖

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

12.現(xiàn)有兩純種小麥,一純種小麥性狀是高稈(D),抗銹。═);另一純種小麥的性狀是矮稈(d),易染銹。╰)(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳).育種專(zhuān)家提出了如圖I、II兩種育種方法以獲得小麥新品種,問(wèn):

(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇的方法是I,該方法稱(chēng)單倍體育種,依據(jù)的變異原理是染色體數(shù)目的變異.
(2)圖中①和④的基因組成分別為DT、ddTT.
(3)圖中(二)過(guò)程中,D和d的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期(時(shí)期),圖中(三)過(guò)程采用的操作稱(chēng)為花藥離體培養(yǎng),獲得的植株往往表現(xiàn)為植株矮小、高度不育 等特點(diǎn).
(4)圖中(四)過(guò)程所作的處理是秋水仙素處理、幼苗(選填“秋水仙素處理”,“龍膽紫處理”,“萌發(fā)的種子”,“萌發(fā)的種子或幼苗”,“幼苗”中的其中兩項(xiàng));所選用的藥劑的作用是抑制紡錘體的形成.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的描述是( 。
A.基因突變、基因重組和染色體變異都是隨機(jī)的、不定向的
B.種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離
C.新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件
D.表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生后代,而改變種群的基因頻率

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列可作為一個(gè)種群的是( 。
A.一個(gè)池塘中的全部鯉魚(yú)B.一片森林中的全部喬木
C.一塊農(nóng)田中的全部雜草D.一個(gè)湖泊中的全部魚(yú)類(lèi)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

9.達(dá)爾文生物進(jìn)化理論有其歷史局限性,主要表現(xiàn)在( 。
A.對(duì)生物進(jìn)化的解釋僅局限于個(gè)體水平
B.對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)不能做出科學(xué)的解釋
C.不能很好的解釋生物大爆發(fā)等現(xiàn)象
D.上述三項(xiàng)都是

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

8.“人類(lèi)基因組計(jì)劃”最新研究表明人體24條染色體上含有3萬(wàn)~4萬(wàn)多個(gè)蛋白質(zhì)編碼基因,這一事實(shí)說(shuō)明( 。
A.基因是核酸中有遺傳效應(yīng)的片段B.基因就是染色體
C.一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因D.基因只存在于染色體上

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示各圖中,圖形  分別代表磷酸、堿基、和脫氧核糖,在制作脫氧核苷酸模型時(shí),各部件之間需要連接.下列連接中正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為某農(nóng)科所培育高品質(zhì)小麥的過(guò)程,其中①③④⑤代表具體操作過(guò)程.

(1)具有①④⑤操作的育種方法是單倍體育種,依據(jù)的原理是染色體變異.
(2)具有①③操作的育種方法是雜交育種,依據(jù)的原理是基因重組.
(3)操作⑤常用的試劑是秋水仙素,依據(jù)的原理是染色體變異.

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科目: 來(lái)源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于群落演替的敘述,正確的是( )

A.裸巖上發(fā)生的演替歷程短

B.演替的實(shí)質(zhì)是一個(gè)種群被另一個(gè)種群取代

C.棄耕農(nóng)田上發(fā)生的演替是初生演替

D.人類(lèi)活動(dòng)會(huì)使群落演替偏離其自然方向

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.某研究小組要探究黃瓜花葉病毒的核酸種類(lèi).實(shí)驗(yàn)材料:苯酚的水溶液(可以將病毒的蛋白質(zhì)外殼和核酸分離)、健康生長(zhǎng)的黃瓜植株、蒸餾水、RNA水解酶(只會(huì)水解RNA,不會(huì)水解DNA)、蒸餾水、實(shí)驗(yàn)必需的器材.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①選擇若干株生長(zhǎng)狀況相似的黃瓜植株,分為兩組編號(hào)A和B
②用苯酚的水溶液處理黃瓜花葉病毒,設(shè)法將核酸和蛋白質(zhì)分離開(kāi),將獲得的核酸平均分成兩份,編號(hào)為a、b
③用RNA水解酶處理核酸a;用蒸餾水處理核酸b
④一段時(shí)間后用核酸a噴灑黃瓜植株A組;一段時(shí)間后用核酸b噴灑黃瓜植株B組
⑤在過(guò)一段時(shí)間觀察兩組黃瓜植株的生長(zhǎng)狀況
(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果A、B組黃瓜植株均出現(xiàn)病癥;實(shí)驗(yàn)結(jié)論該病毒的核酸種類(lèi)為DNA
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果A組黃瓜植株不出現(xiàn)病癥,B組黃瓜植株出現(xiàn)病癥;實(shí)驗(yàn)結(jié)論該病毒的核酸種類(lèi)為RNA.

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