將2名主治醫(yī)生，4名實(shí)習(xí)醫(yī)生分成2個(gè)小組，分別安排到A、B兩地參加醫(yī)療互助活動(dòng)，每個(gè)小組由1名主治醫(yī)生和2名實(shí)習(xí)醫(yī)生組成，實(shí)習(xí)醫(yī)生甲不能分到A地，則不同的分配方案共有
 
種．
考點(diǎn)：計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用
專題：排列組合
分析：根據(jù)分組分配的方法，實(shí)習(xí)醫(yī)生甲不能分到A地，則實(shí)習(xí)醫(yī)生甲一定分到B地，再選一名實(shí)習(xí)醫(yī)生，2名主治醫(yī)生任意選，剩余的分到A，問題得以解決．
解答： 解：分到B地情況有，實(shí)習(xí)醫(yī)生甲分到B地，再選一名實(shí)習(xí)醫(yī)生，2名主治醫(yī)生任意選，剩余的分到A，故不同的分配方案共有
C
1
3
•
C
1
2
=6種．
故答案為：6．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了分組分配問題，屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

函數(shù)y=log 
1
2
{lg[loga（x2-1）]}的定義域?yàn)?div id="h6jpjkf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

設(shè)l，m，n表示不同的直線，α，β，γ表示不同的平面，給出下列四個(gè)命題：
①若m∥l，且m⊥α．則l⊥α；          
②若m∥l，且m∥α．則l∥α；
③若α∩β=l，β∩γ=m，γ∩α=n，則l∥m∥n；
④若α∩β=l，β∩γ=m，γ∩α=n且n∥β，則l∥m．
其中正確命題的序號(hào)是
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

設(shè)a，b是非零實(shí)數(shù)，若y=
a
|a|
+
b
|b|
+
ab
|ab|
+1，則y的所有值組成的集合為
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下面是從某校隨機(jī)抽取100位學(xué)生的日睡眠時(shí)間的頻率分布表（單位：h），則該校學(xué)生的日平均睡眠時(shí)間是
 

睡眠時(shí)間人數(shù)頻率
[4，6）220.22
[6，8）700.70
[8，10）80.08
合計(jì)1001.00

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

將函數(shù)y=2sin（x+
π
4
）的圖象按如下的順序連續(xù)進(jìn)行變換：
（1）作出關(guān)于y軸的對(duì)稱圖象；
（2）將圖象上所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)縮小到原來的
1
2
（縱坐標(biāo)不變）；
（3）將圖象向左平移
π
8
個(gè)單位．
則經(jīng)過變換后得到的新圖象所對(duì)應(yīng)的函數(shù)解析式為
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

函數(shù)f（x）=log2x在區(qū)間[a，2a]（a＞0）上最大值與最小值之差為
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知雙曲線中心為坐標(biāo)原點(diǎn)，焦點(diǎn)在坐標(biāo)軸上，其圖象過點(diǎn)（1，2）且離心率為
2
，則該雙曲線的實(shí)軸長為（　�。�
A、
3
B、3
C、2
3
D、6

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若集合S={y|y=3x，x∈R}，T={y|y=x，x∈R}，則S∩T是（　�。�
A、SB、T
C、{x|-1≤x＜0}D、∅

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同步練習(xí)冊(cè)答案