l1,l2,l3是空間三條直線,則下列命題中正確命題的個(gè)數(shù)是
 

(1)l1⊥l2,l2⊥l3⇒l1∥l3;
(2)l1⊥l2,l2∥l3⇒l1⊥l3
(3)l1∥l2∥l3⇒l1,l2,l3共面;
(4)l1,l2,l3共點(diǎn)⇒l1,l2,l3共面.
考點(diǎn):命題的真假判斷與應(yīng)用
專(zhuān)題:空間位置關(guān)系與距離,簡(jiǎn)易邏輯
分析:(1)由l1⊥l2,l2⊥l3可得l1∥l3、相交或?yàn)楫惷嬷本,即可判斷出;
(2)l1⊥l2,l2∥l3⇒l1⊥l3,正確;
(3)l1∥l2∥l3⇒l1,l2,l3平行不一定共面;
(4)l1,l2,l3共點(diǎn)⇒l1,l2,l3共面或不共面.
解答: 解:(1)由l1⊥l2,l2⊥l3可得l1∥l3、相交或?yàn)楫惷嬷本,因此不正確;
(2)l1⊥l2,l2∥l3⇒l1⊥l3,正確;
(3)l1∥l2∥l3⇒l1,l2,l3平行不一定共面,因此不正確;
(4)l1,l2,l3共點(diǎn)⇒l1,l2,l3共面或不共面,不正確.
綜上可得:只有(2)正確.
故答案為:1.
點(diǎn)評(píng):本題考查了線線平行于垂直的位置關(guān)系判定與性質(zhì),考查了推理能力與空間想象能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)b和c分別是先后拋擲一枚骰子得到的點(diǎn)數(shù),則方程x2+bx+c=0有實(shí)根的概率為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知實(shí)數(shù)x,y滿足2x+y=8(2≤x≤3),試求
2y
2x-5
(x≠
5
2
)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知向量a=(1,1),b=(-2,2),則向量a與a-b的夾角余弦值為( 。
A、
2
5
5
B、-
2
5
5
C、-
5
5
D、
5
5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面對(duì)程序框圖中的圖形符號(hào)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、起、止框是任何流程不可少的,表明程序開(kāi)始和結(jié)束
B、輸入、輸出可用在算法中任何需要輸入、輸出的位置
C、算法中間要處理數(shù)據(jù)或計(jì)算,可分別寫(xiě)在不同的注釋框內(nèi)
D、當(dāng)算法要求對(duì)兩個(gè)不同的結(jié)果進(jìn)行判斷時(shí),判斷條件要寫(xiě)在判斷框內(nèi)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖l是某縣參加2011年高考的學(xué)生身高條形統(tǒng)計(jì)圖,從左到右的各條形表示的學(xué)生人數(shù)依次記為A1、A2、…、Am(如A2表示身高(單位:cm)在[150,155)內(nèi)的學(xué)生人數(shù)),如圖2是統(tǒng)計(jì)圖l中身高在一定范圍內(nèi)學(xué)生人數(shù)的一個(gè)算法流程圖.現(xiàn)要統(tǒng)計(jì)身高在160~190cm(含160cm,不含190cm)的學(xué)生人數(shù),那么在流程圖中的判斷框內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的條件是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知數(shù)列{an}中,a1=1,an+1=
an
an+3
(n∈N*).
(1)求證:{
1
an
+
1
2
}是等比數(shù)列,并求{an}的通項(xiàng)公式an;
(2)數(shù)列{bn}滿足bn=
2
an
,求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和為T(mén)n

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知m∈R,命題p:對(duì)于任意x∈[0,8],不等式log 
1
3
(x+1)≥m2-3恒成立;命題q:對(duì)任意x∈R,不等式|1+sin2x-cos2x|≤2m|cos(x-
π
4
)|恒成立.
(1)若p為真命題,求m的取值范圍;
(2)若p且q為假,p或q為真,求m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在R上是增函數(shù)的冪函數(shù)為( 。
A、y=x
1
2
B、y=x2
C、y=x
1
3
D、y=x-2

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同步練習(xí)冊(cè)答案