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【題目】已知真命題:“函數(shù)的圖象關(guān)于點(diǎn)成中心對稱圖形”的等價(jià)條件為“函數(shù)是奇函數(shù)”.

1)將函數(shù)的圖象向左平移1個(gè)單位,再向上平移2個(gè)單位,求此時(shí)圖象對應(yīng)的函數(shù)解析式,并利用題設(shè)中的真命題求函數(shù)圖象對稱中心的坐標(biāo);

2)已知命題:“函數(shù)的圖象關(guān)于某直線成軸對稱圖象”的等價(jià)條件為“存在實(shí)數(shù)ab,使得函數(shù)是偶函數(shù)”.斷該命題的真假.如果是真命題,請給予證明;如果是假命題,請說明理由,并類比題設(shè)的真命題對它進(jìn)行修改,使之成為真命題(不必證明).

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【題目】在直角坐標(biāo)系中,圓經(jīng)過伸縮變換,后得到曲線以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),x軸的正半軸為極軸,并在兩種坐標(biāo)系中取相同的單位長度,建立極坐標(biāo)系,直線l的極坐標(biāo)方程為

求曲線的直角坐標(biāo)方程及直線l的直角坐標(biāo)方程;

上求一點(diǎn)M,使點(diǎn)M到直線l的距離最小,并求出最小距離.

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【題目】關(guān)于圓周率,數(shù)學(xué)發(fā)展史上出現(xiàn)過許多很有創(chuàng)意的求法,如著名的蒲豐實(shí)驗(yàn)和查理斯實(shí)驗(yàn).受其啟發(fā),我們也可以通過設(shè)計(jì)下面的實(shí)驗(yàn)來估計(jì)的值:先請名同學(xué),每人隨機(jī)寫下一個(gè)都小于1的正實(shí)數(shù)對;再統(tǒng)計(jì)兩數(shù)能與1構(gòu)成鈍角三角形三邊的數(shù)對的個(gè)數(shù);最后再根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)來估計(jì)的值.假如統(tǒng)計(jì)結(jié)果是,那么可以估計(jì)

A.B.C.D.

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【題目】如圖,在四棱錐中, 平面 , , , 為線段上的點(diǎn).

(1)證明: 平面;

(2)若的中點(diǎn),求與平面所成的角的正切值.

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【題目】設(shè),,表示不是的因數(shù)的最小自然數(shù),例如.,又可作等等.如果,那么叫做的長度.對一切,,用列舉法表示的長度構(gòu)成的集合是______.

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【題目】給定,,所對的邊分別是,,,在所在平面作直線的某兩邊相交,沿折成一個(gè)空間圖形,將由分成的小三角形的不在上的頂點(diǎn)與另一部分的頂點(diǎn)連接,形成一個(gè)三棱錐或四棱錐。問:

(1)當(dāng)時(shí),如何作,并折成何種錐體,才能使所得錐體體積最大?(需詳證)

(2)當(dāng)時(shí),如何作,并折成何種錐體,才能使所得錐體體積最大?(敘述結(jié)果,不要證明)

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【題目】為了推進(jìn)課堂改革,提高課堂效率,銀川一中引進(jìn)了平板教學(xué),開始推進(jìn)智慧課堂改革.學(xué)校教務(wù)處為了了解我校高二年級同學(xué)平板使用情況,從高二年級923名同學(xué)中抽取50名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查.先用簡單隨機(jī)抽樣從923人中剔除23人,剩下的900人再按系統(tǒng)抽樣方法抽取50人,則在這923人中,每個(gè)人被抽取的可能性 ( )

A.都相等,且為B.不全相等C.都相等,且為D.都不相等

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【題目】已知直線過點(diǎn),且在兩坐標(biāo)軸上的截距相等,則此直線的方程為_____________.

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【題目】如圖,四棱錐 中,是正三角形,四邊形ABCD是矩形,且平面平面.

(1)若點(diǎn)E是PC的中點(diǎn),求證:平面BDE;

(2)若點(diǎn)F在線段PA上,且,當(dāng)三棱錐的體積為時(shí),求實(shí)數(shù)的值.

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【題目】已知過點(diǎn)A(01)且斜率為k的直線l與圓C(x2)2(y3)21交于M,N兩點(diǎn).

(1)k的取值范圍;

(2)12,其中O為坐標(biāo)原點(diǎn),求|MN|.

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