北京四中2009屆高三基礎(chǔ)回歸練習(xí)3
1．某人用力將一質(zhì)量為m的物體從離地面高為h的地方豎直上拋，上升的最大高度為H（相對(duì)于拋出點(diǎn)）。設(shè)拋出時(shí)初速度為v0，落地時(shí)速度為vt，那么此人在拋出物體過(guò)程中對(duì)物體所做功為
(A)
mgH (B)mgh (C)
mvt2-mgh (D) mv02
2．質(zhì)量為
3．汽車(chē)在平直公路上行駛，它受到的阻力大小不變，若發(fā)動(dòng)機(jī)的功率保持恒定，汽車(chē)在加速行駛的過(guò)程中，它的牽引力F和加速度a的變化情況是
(A) F逐漸減小，a也逐漸減小 (B) F逐漸增大，a逐漸減小
(C) F逐漸減小，a逐漸增大 (D) F逐漸增大，a也逐漸增大
4．(1)用落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，下面哪些測(cè)量工具是必需的？
(A) 天平 (B) 彈簧秤 (C) 刻度尺 (D) 秒表
(2)如圖是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為50Hz，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?g＝
動(dòng)能增加量小于重力勢(shì)能的減少量的原因主要是：________________________________________。
5．如圖所示長(zhǎng)木板A放在光滑的水平地面上，物體B以水平速度沖上A后，由于摩擦力作用，最后停止在木板A上，則從B沖到木板A上到相對(duì)板A靜止的過(guò)程中，下述說(shuō)法中正確是
(A)物體B動(dòng)能的減少量等于B克服摩擦力做的功
(B)物體B克服摩擦力做的功等于系統(tǒng)內(nèi)能的增加量
(C)物體B損失的機(jī)械能等于木板A獲得的動(dòng)能與系統(tǒng)損失的機(jī)械能之和
(D)摩擦力對(duì)物體B做的功和對(duì)木板A做的功的總和等于系統(tǒng)內(nèi)能的增加量
6．水平傳送帶勻速運(yùn)動(dòng)，速度大小為v，現(xiàn)將一小工件放到傳送帶上。設(shè)工件初速為零，當(dāng)它在傳送帶上滑動(dòng)一段距離后速度達(dá)到v而與傳送帶保持相對(duì)靜止。設(shè)工件質(zhì)量為m，它與傳送帶間的滑動(dòng)摩擦系數(shù)為μ，則在工件相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的過(guò)程中
(A) 滑摩擦力對(duì)工件做的功為mv2/2 (B) 工件的機(jī)械能增量為mv2/2
(C) 工件相對(duì)于傳送帶滑動(dòng)的路程大小為v2/(2μg) (D) 傳送帶對(duì)工件做為零
7．如圖輕質(zhì)彈簧長(zhǎng)為L(zhǎng)，豎直固定在地面上，質(zhì)量為m的小球，由離地面高度為H處，由靜止開(kāi)始下落，正好落在彈簧上，使彈簧的最大壓縮量為x，在下落過(guò)程中小球受到的空氣阻力恒為f，則彈簧在最短時(shí)具有的彈性勢(shì)能為
(A) (mg-f)(H-L+x) (B) mg(H-L+x)-f(H-L)
(C) mgH-f(H-L) (D) mg(L-x)+f(H-L+x)
8．一輛汽車(chē)質(zhì)量為m，從靜止開(kāi)始起動(dòng)，沿水平面前進(jìn)了s后，就達(dá)到了最大行駛速度vm，設(shè)汽車(chē)的牽引功率保持不變，所受阻力為車(chē)重的k倍。求：
(1)汽車(chē)的牽引力功率。
(2)汽車(chē)從靜止到開(kāi)始勻速運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間(提示：汽車(chē)以額定功率起動(dòng)后的運(yùn)動(dòng)不是勻加速運(yùn)動(dòng)，不能用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解)。
9．用長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)繩懸吊著一個(gè)小木塊，木塊的質(zhì)量為M，一顆子彈以水平速度射入木塊，并留在木塊中，和木塊一起做圓周運(yùn)動(dòng)，為了保證子彈和小木塊一起能在豎直平面內(nèi)做圓運(yùn)動(dòng)，子彈射入木塊的初速度的大小是多少？
10．如圖所示，斜槽軌道下端與一個(gè)半徑為
11．質(zhì)量均為m的物體A和B分別系在一根不計(jì)質(zhì)量的細(xì)繩兩端，繩子跨過(guò)固定在傾角為30°的斜面頂端的定滑輪上，斜面固定在水平地面上，開(kāi)始時(shí)把物體B拉到斜面底端，這時(shí)物體A離地面的高度為
(1)物體A著地時(shí)的速度；
(2)物體A著地后物體B沿斜面上滑的最大距離。
12．如圖在光滑的水平臺(tái)上靜止著一塊長(zhǎng)
基礎(chǔ)練習(xí)三答案：
1．ACD 2．60，50 3．A
4．(1)C (2)7.62，7.56，重物下落時(shí)受到空氣阻力和打點(diǎn)針與紙帶間的阻力作用。
5．ACD 6．ABC 7．A 8．(1)kmgvm (2)(vm2＋2kgs)/2kgvm
9．大于(m+M)
10．0.8J 11．
北京四中2009屆高三基礎(chǔ)回歸練習(xí)2
1．如圖所示，一個(gè)物體在O點(diǎn)以初速度v開(kāi)始作曲線運(yùn)動(dòng)，已知物體只受到x軸方向的恒力F作用，則物體速度大小變化情況是
(A) 先減小后增大 (B)先增大后減小
(B) 不斷增大 (D)不斷減小
2．如圖所示，在河岸上用細(xì)繩拉船，為了使船勻速靠岸，拉繩的速度必須是：
(A) 加速拉 (B) 減速拉
(C) 勻速拉 (D) 先加速，后減速
3．一位同學(xué)做平拋實(shí)驗(yàn)時(shí)，只在紙上記下重垂線у方向，未在紙上記下斜槽末端位置，并只描出如圖所示的一段平拋軌跡曲線�，F(xiàn)在曲線上取A、B兩點(diǎn)，用刻度尺分別量出到у的距離，AA′＝x1，BB′＝x2，以及AB的豎直距離h，從而可求出小球拋出的初速度υ0為
(A)
(B)
(C)
(D) 
4．飛機(jī)在
5．如圖所示，在高
6．一小球質(zhì)量為m，用長(zhǎng)為L(zhǎng)的懸線固定于O點(diǎn)，在O點(diǎn)正下方L/2處釘有一根長(zhǎng)釘，把懸線沿水平方向拉直后無(wú)初速度地釋放小球，當(dāng)懸線碰到釘子的瞬時(shí)
（A）小球的向心加速度突然增大 （B）小球的角速度突然增大
（C）小球的速度突然增大 （D）懸線的張力突然增大
7．如圖所示的圓錐擺中，擺球A在水平面上作勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)于A的受力情況，下列說(shuō)法中正確的是
(A)擺球A受重力、拉力和向心力的作用
(B)擺球A受拉力和向心力的作用
(C)擺球A受拉力和重力的作用
(D)擺球A受重力和向心力的作用
8．如圖所示，在半徑為R的水平圓盤(pán)的正上方高h(yuǎn)處水平拋出一個(gè)小球，圓盤(pán)做勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)圓盤(pán)半徑OB轉(zhuǎn)到與小球水平初速度方向平行時(shí)，小球開(kāi)始拋出，要使小球只與圓盤(pán)碰撞一次，且落點(diǎn)為B，求小球的初速度和圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度。
9．已知地球半徑為
10．在某星球表面以初速度v 豎直向上拋出一個(gè)物體，它上升的最大高度為H。已知該星球的直徑為D，若要從這個(gè)星球上發(fā)射一顆衛(wèi)星，它的環(huán)繞速度為_(kāi)_______。
11．兩顆人造衛(wèi)星A、B繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)，周期之比為T(mén)A:TB=1:8，則軌道半徑之比和運(yùn)動(dòng)速率之比分別為
(A) RA:RB=4:1 VA:VB=1:2 (B) RA:RB=4:1 VA:VB=2:1
(C) RA:RB=1:4 VA:VB=1:2 (D) RA:RB=1:4 VA:VB=2:1
12．航天飛機(jī)中的物體處于失重狀態(tài)，是指這個(gè)物體
(A)不受地球的吸引力 (B)地球吸引力和向心力平衡
(C)受的向心力和離心力平衡 (D)對(duì)支持它的物體的壓力為零
基礎(chǔ)練習(xí)二答案：
1．A 2．B 3．A 4．
9．6.02×1024；5.48×103 10．
v/2 11．D 12．D
北京四中2009屆高三基礎(chǔ)回歸練習(xí)1
1．如圖為一輕質(zhì)彈簧的長(zhǎng)度L和彈力f大小的關(guān)系，試由圖線確定：
(1)彈簧的原長(zhǎng)________；
(2)彈簧的倔強(qiáng)系數(shù)________；
(3)彈簧伸長(zhǎng)
2．如圖所示，用大小相等，方向相反，并在同一水平面上的力N擠壓相同的木板，木板中間夾著兩塊相同的磚，磚和木板保持相對(duì)靜止，則
(A) 磚間摩擦力為零
(B) N越大，板和磚之間的摩擦力越大
(C) 板、磚之間的摩擦力大于磚重
(D) 兩磚間沒(méi)有相互擠壓的力
3．用繩把球掛靠在光滑墻上，繩的另一端穿過(guò)墻孔拉于手中，如圖所示。當(dāng)緩緩拉動(dòng)繩子把球吊高時(shí)，繩上的拉力T和墻對(duì)球的彈力N的變化是
(A)
T和N都不變
(B) T和N都變大
(B) T增大，N減小
(D) T減小，N增大
4．如圖所示，質(zhì)點(diǎn)甲以
5．一顆子彈沿水平方向射來(lái)， 恰穿透三塊相同的木板，設(shè)子彈穿過(guò)木板時(shí)的加速度恒定，則子彈穿過(guò)三塊木板所用的時(shí)間之比為_(kāi)_______。
6．一輛汽車(chē)正在以
7．乘客在地鐵列車(chē)中能忍受的最大加速度是
(1) 列車(chē)在這兩站間的行駛時(shí)間至少是多少？
(2) 列車(chē)在這兩站間的最大行駛速度是多大？
8．從地面豎直向上拋出一小球，它在 2s 內(nèi)先后兩次經(jīng)過(guò)距地面高度為
9．一個(gè)物體受到多個(gè)力作用而保持靜止，后來(lái)物體所受的各力中只有一個(gè)力逐漸減小到零后又逐漸增大，其它力保持不變，直至物體恢復(fù)到開(kāi)始的受力情況，則物體在這一過(guò)程中
(A) 物體的速度逐漸增大到某一數(shù)值后又逐漸減小到零
(B) 物體的速度從零逐漸增大到某一數(shù)值后又逐漸減小到另一數(shù)值
(C) 物體的速度從零開(kāi)始逐漸增大到某一數(shù)值
(D) 以上說(shuō)法均不對(duì)
10．如圖所示，在固定的光滑水平地面上有質(zhì)量分別為m1和m2的木塊A、B。A、B之間用輕質(zhì)彈簧相連接，用水平向右的外力F推A，彈簧穩(wěn)定后，A、B一起向右做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為a，以向右為正方向，在彈簧穩(wěn)定后的某時(shí)刻，突然將外力F撤去，撤去外力的瞬間，木塊A的加速度是a1=________，木塊B的加速度是a2=________。
11．如圖所示，兩根長(zhǎng)度相等的輕繩，下端懸掛一質(zhì)量為m的物體，上端分別固定在水平天花板上的M、N點(diǎn)，M和N之間的距離為S。已知兩繩所能經(jīng)受的最大拉力均為T(mén)，則每根繩的長(zhǎng)度不得短于多少？
12．如圖所示，質(zhì)量為
（1）小車(chē)沿斜面向上運(yùn)動(dòng)的加速度多大？
（2）懸線對(duì)球A的拉力是多大？
基礎(chǔ)練習(xí)一答案：
1．由胡克定律當(dāng)x=0，彈簧處于原長(zhǎng)L0=
2．A
3．B 4．10，37°
5．
6．速度為0，距紅綠燈
7．據(jù)題意, 列車(chē)先以最大加速度a加速行駛至最大速度后，又以最大加速度a減速行駛直至停止，這兩個(gè)過(guò)程所用時(shí)間相等，如圖所示，則： vmax=at/2， s=vmaxt/2，解得t=40s，vmax=
8．19.6 9．C 10．a(chǎn)1=-m
12．
N
2009級(jí)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)32套基礎(chǔ)題集
1
1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字的讀音完全不同的一組是
A．凋零 惆悵 風(fēng)流倜儻 未雨綢繆
B．落榜 落枕 丟三落四 光明磊落
C．椽子 掾吏 緣木求魚(yú) 不容置喙
D．規(guī)矩 咀嚼 踽踽獨(dú)行 笑容可掬
2．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A．洗滌 飄渺 張惶失措 玉不琢，不成器
B．掂量 部署 百尺竿頭 是可忍，熟不可忍
C．豐姿 撕殺 精兵簡(jiǎn)政 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏
D．迂訥 功績(jī) 察言觀色 姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤
3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①英國(guó)為了彌合其與主要?dú)W洲國(guó)家在武力攻打伊拉克問(wèn)題上的分歧，主張聯(lián)合國(guó)盡早________伊拉克的戰(zhàn)后安排，并起“主導(dǎo)作用”。
②那青青的嫩竹，或一兩株臨窗，或三五叢傍水，為生活平添許多情趣。郁郁蔥蔥的萬(wàn)竿碧竹，更透出一派清韻，讓人難以________。
③交通事業(yè)迅速發(fā)展，________為城鄉(xiāng)物質(zhì)交流提供了更為有利的條件。
A．介入 忘懷 從而 B．加入 忘懷 進(jìn)而
C．加入 釋?xiě)选 亩 ．介入 釋?xiě)选 ∵M(jìn)而
4．下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A．我懶得應(yīng)酬，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，全都是老生常談，真是煩人呀！
B．作為友好鄰邦，中國(guó)政府和人民對(duì)周邊國(guó)家遭受的海嘯災(zāi)難感同身受，已經(jīng)迅速行動(dòng)起來(lái)向有關(guān)受災(zāi)國(guó)提供資金和物資援助，并將積極參與災(zāi)后防疫和重建工作。
C．中國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)立法的形式來(lái)“反獨(dú)止獨(dú)”，是天經(jīng)地義、無(wú)可非議的。
D．常言道：“強(qiáng)龍不壓地頭蛇”，你帶來(lái)的人雖多，哪能比得上人家坐地的山賊呀？我看你還是撤吧！
5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．聯(lián)合國(guó)人道主義事務(wù)協(xié)調(diào)廳負(fù)責(zé)人埃格蘭在紐約聯(lián)合國(guó)總部舉行的新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)，印度洋地區(qū)發(fā)生的海嘯已經(jīng)造成十多萬(wàn)人死亡。
B．2004年是國(guó)家實(shí)施振興東北戰(zhàn)略的第一年，東北三省經(jīng)濟(jì)開(kāi)始提速，東北也有望繼長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈之后中國(guó)第四個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極。
C．令人意想不到的是，《天下無(wú)賊》這樣一部以小偷為主角的影片上映僅八天就贏利5000多萬(wàn)元的票房。
D．網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作的自如、開(kāi)放，使得網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)在語(yǔ)言、風(fēng)格和結(jié)構(gòu)等方面明顯有別于傳統(tǒng)小說(shuō)，因此，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)越來(lái)越多地引起了年輕一代的興趣與共鳴。
6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是
A．西班牙詩(shī)人梅洛鼓勵(lì)那些處在失望中的人們：命運(yùn)的盾牌一面是失意、困惑；另一面是幸福、快樂(lè)。
B．在這次調(diào)查中，前三個(gè)問(wèn)題是：你的月生活費(fèi)是多少，你平時(shí)的買(mǎi)衣標(biāo)準(zhǔn)是什么，你平時(shí)的吃飯標(biāo)準(zhǔn)是什么？
C．我國(guó)政黨制度的基本特征是“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作，共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政，”這也是我國(guó)政黨制度的優(yōu)點(diǎn)。
D．時(shí)間膨脹不僅為探索人類能力所不及的宇宙提供了方法，它也是一種時(shí)間旅行
（一種科學(xué)幻想活動(dòng)，指人離開(kāi)現(xiàn)在而置身于未來(lái)或過(guò)去――譯者注）。
2
1．下列詞語(yǔ)的字音、字形有兩個(gè)錯(cuò)誤的一組是
A．諳練（ān） 麇集（qún） 巨擘（bò） 幡然悔悟（fān）
B．拱券（xuàn） 罹難（lí） 抵毀（dǐ） 提綱藉領(lǐng)（qiè）
C．踅摸（xué） 紕繆（pī） ?暈（xuàn） 分道揚(yáng)鑣（biāo）
D．翩躚（qiān） 庾斃（yǔ） 香蕈（xùn） 循私舞弊（xùn）
2．下列各句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是
A．想要了解當(dāng)代中學(xué)生的現(xiàn)狀，我們可以多看看當(dāng)代中學(xué)生寫(xiě)的一些作品，如《夢(mèng)里花落知多少》（春風(fēng)文藝出版社，2003年11月出版。）
B．升學(xué)率這根指揮棒指揮著教育行為的一切環(huán)節(jié)：音、體、美――所謂“小三門(mén)”成了次要的課程。
C．不良的食物搭配不僅可以引發(fā)不適，甚至有可能導(dǎo)致中毒，如蘿卜與橘子，白酒與柿子，牛奶與巧克力，牛肉與栗子，香蕉與芋頭，花生與黃瓜等等。
D．把這份遲到的書(shū)信插在娘冷寂的墳頭，“娘，兒出息了，你聽(tīng)到了嗎？你可以含笑九泉了！”我喃喃自語(yǔ)著。
3．依次填入下面橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①這篇社論指出：要得到人民群眾的_______和支持，不是發(fā)出幾個(gè)號(hào)召就能解決的，必須有正確的政策。
②扮演屈原的那個(gè)演員，無(wú)論是表情還是服裝都很_______屈原的身份。
③國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局近日下發(fā)緊急通知，要求切實(shí)加強(qiáng)瓦斯治理，_______煤礦重特大事故的發(fā)生。
④_______達(dá)不到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，就不能接收，_______將對(duì)國(guó)家造成不應(yīng)有的損失。
A．擁護(hù) 契合 遏制 對(duì)于/否則
B．擁戴 吻合 遏止 關(guān)于/因?yàn)?/p>
C．擁戴 契合 遏制 關(guān)于/因?yàn)?/p>
D．擁護(hù) 吻合 遏止 對(duì)于/否則
4．下列各句子，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A．面對(duì)恐怖分子的威脅，希臘政府斥巨資力保本屆奧運(yùn)會(huì)萬(wàn)無(wú)一失，安全保衛(wèi)工作可謂面面俱到，戰(zhàn)斗機(jī)在空中盤(pán)旋，艦艇在海上游弋，警察在街道巡邏：這真有點(diǎn)風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵的味道。
B．在審片的時(shí)候，孫玉勝副總編輯用了一個(gè)小時(shí)來(lái)思考如何既能揭露事實(shí)，又能保護(hù)線人，在發(fā)現(xiàn)無(wú)法兩全的時(shí)候，他作了忍痛割愛(ài)的決定。
C．有時(shí)候，解決問(wèn)題的方法會(huì)突然在腦海中閃現(xiàn)，于是問(wèn)題便茅塞頓開(kāi)，這種一下子使問(wèn)題解決的頓悟，便是所謂靈感。
D．隨著《黨內(nèi)監(jiān)督條例》的出臺(tái)，反腐力度的制度化，少數(shù)腐敗官員怕被人揭發(fā)受處分，就金蟬脫殼，把大量財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移到國(guó)外。
5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．一些地方產(chǎn)生“電荒”是有原因的。冰凍三尺非一日之寒，除了冬季取暖用電量上升、江河缺水等原因之外，更與地方煤炭、電力行業(yè)長(zhǎng)期存在的體制弊端有直接關(guān)系。
B．英國(guó)雷丁大學(xué)一位名叫朱利安•文森特的生物學(xué)家和一位復(fù)合材料專家領(lǐng)導(dǎo)的科研小組正在從事這項(xiàng)研究。
C．青年作家殘雪認(rèn)為魯迅的作品實(shí)現(xiàn)了一種“突破”，而《故事新編》中的《鑄劍》則使這種創(chuàng)造達(dá)到了登峰造極。
D．濱江市金龍娛樂(lè)城火災(zāi)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬(wàn)元以上。
6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一組是
A．陶潛的《歸園田居》、李白的《蜀道難》、杜甫的《兵車(chē)行》、李賀的《李憑箜篌引》都屬于古體詩(shī)。
B．元代王實(shí)甫的《西廂記》、明代孔尚任的《桃花扇》、清代湯顯祖的《牡丹亭》都是我國(guó)古代著名的戲曲作品。
C．巴金是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名作家，他的小說(shuō)《霧》《雨》《電》被稱為“愛(ài)情三部曲”，小說(shuō)《家》《春》《秋》被稱為“激流三部曲”，我年創(chuàng)作的散文集《隨想錄》被稱為“講真話的大書(shū)”。
D．具有“含淚的微笑”風(fēng)格的小說(shuō)家是美國(guó)十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初的小說(shuō)家歐•亨利，他的短篇小說(shuō)代表作有《麥琪的禮物》《最后一片藤葉》等。
3
1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字，加點(diǎn)的字的讀音不同的一組是
A． 厄運(yùn) 扼腕 噩夢(mèng) 嫉惡如仇 怒不可遏
B． 訃告 復(fù)查 鮒馬 物阜民豐 赴湯蹈火
C． 道觀 冠軍 盥洗 如雷貫耳 灌制唱片
D． 龜鑒 皈依 瑰寶 大家閨秀 巋然不動(dòng)
2.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A ．“哈，China，”檢查官看了一眼我的護(hù)照，沖我一樂(lè)，“friend。”
B ．《詩(shī)經(jīng)》中只有少數(shù)作品可知具體的作者，如《詩(shī)經(jīng)》中提到“家父作誦”（《小雅?節(jié)南山》），“吉甫作誦”（《大雅?崧高》），“寺人孟子，作為此詩(shī)”（《小雅?巷伯》）。
C ．為什么我們總是眼含淚珠，因?yàn)槲覀儛?ài)得深沉；為什么我們總是精神抖擻，因?yàn)槲覀儛?ài)得深沉；為什么我們總在不斷尋求，因?yàn)槲覀儛?ài)得深沉。
D ．古堡上寫(xiě)著碩大的幾個(gè)字：“我們期待死亡尤勝于你們渴望生存�！报D―這句話仿佛把我們帶回到伊斯蘭教最初的傳播時(shí)期。
3.下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?nbsp;
A. 那真是個(gè)多事之秋，不僅《武訓(xùn)傳》帶來(lái)當(dāng)頭一棒，而且奶奶歸天、夫妻不和、賓客眾多、阿囡離家赴京、黃宗英領(lǐng)養(yǎng)周旋的兒子等事接踵而至。
B. 不知為什么，如果求人幫忙做別的事，我一定會(huì)不好意思開(kāi)口，但求人幫忙弄車(chē)，卻張口就來(lái)，大言不慚。
C ．青島隊(duì)主教練湯樂(lè)普根據(jù)這種情況，決定讓這名“新丁”吃小灶，先單練一周，然后隨隊(duì)訓(xùn)練。
D ．在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，李剛一馬當(dāng)先，把其他選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。同學(xué)們都拍手稱快，為他加油。
4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A ．航空公司采用了先進(jìn)的技術(shù)后，飛機(jī)的油耗不僅大大減少了，而且飛行速度也有所提高。
B ．匯仁公司克服了中藥服用、吸收難的問(wèn)題，采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，生產(chǎn)出了深受患者歡迎的中藥丸。
C ．2004年雅典奧運(yùn)會(huì)異彩紛呈，新人輩出，許多運(yùn)動(dòng)員不畏強(qiáng)手，奮力拼搏，創(chuàng)造了一項(xiàng)又一項(xiàng)前所未有的新記錄。
D ．現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)理論著實(shí)讓人震驚：不僅可以給患不治之癥的人移植胎兒細(xì)胞，不久的將來(lái)，胚胎移植還能創(chuàng)造奇跡――醫(yī)治帕金森綜合癥、中風(fēng)、糖尿病等疑難病癥。
5.按順序排列下面幾個(gè)句子，組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是
① 上巴伐利亞的精華所在就當(dāng)屬伊薩爾河谷了。
② 伊薩爾河發(fā)源于阿爾卑斯山的羅爾地區(qū)，長(zhǎng)283公里，流經(jīng)整個(gè)巴伐利亞南部，最終匯入多瑙河。
③ 如果你問(wèn)一個(gè)外國(guó)人對(duì)巴伐利亞的印象，他腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面通常是阿爾卑斯山麓地帶，也就是上巴伐利亞地區(qū)。
④ 伊薩爾河景色秀麗，自然風(fēng)貌保持地極好，德語(yǔ)中稱為“伊薩爾維克里”，意為“遙遠(yuǎn)僻靜的地方”。
⑤ 巴伐利亞州的各個(gè)區(qū)域有著各自鮮明的地域特色，其語(yǔ)言、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、服裝、音樂(lè)、舞蹈、菜肴都不盡相同。
A．③⑤①②④ B．⑤③①②④
C．②④①⑤③ D．④②①③⑤
4
2008年北京卷
2009高考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí)教案之
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用模塊
專題九：語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用綜合測(cè)試
【把脈高考】
（一）全國(guó)卷
2008年全國(guó)卷的考試大綱明確要求：能識(shí)記基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)技能。包括識(shí)記和表達(dá)應(yīng)用兩個(gè)能力層面。
1．識(shí)記 A
（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音
（2）識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形
2．表達(dá)應(yīng)用 D
（1） 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
（2）正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))
（3） 辨析并修改病句
病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。
（4）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段
（5） 選用、仿用、變換句式
（6）正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法
常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
（7）語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體
和2007年相比，此部分的變化有兩處：
第一處是“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音、識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”�？季V中刪掉了“常用字”的限制條件，這意味著這兩個(gè)考點(diǎn)的考試范圍會(huì)略有擴(kuò)大，考試難度會(huì)略有增加。但并不意味著會(huì)考偏、難、繁、怪之字詞，我們?nèi)匀恍枰鷮?shí)實(shí)掌握常用字的字音、字形，注意適當(dāng)關(guān)注、積累一些新詞匯，比如競(jìng)聘、能耗、融資、公信力、釘子戶、產(chǎn)業(yè)鏈、帶薪休假等。
第二處是“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體”。這個(gè)考點(diǎn)的變化需要我們特別關(guān)注，2008年考綱增加了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)3個(gè)詞語(yǔ)，這是今年全國(guó)卷考點(diǎn)4個(gè)變化中最具實(shí)質(zhì)性變化的表述，也體現(xiàn)了今年考綱的變中求新。增加的3個(gè)詞語(yǔ)，使語(yǔ)言表達(dá)的要求更加具體，更加細(xì)致，它要求信息的判斷、篩選要準(zhǔn)確，觀點(diǎn)要鮮明，語(yǔ)言的表達(dá)要更加富有表現(xiàn)力。
（二）課標(biāo)卷
2008年課標(biāo)卷的考試大綱明確要求： 正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。
1．識(shí)記 A
（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音
（2）識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
2．表達(dá)應(yīng)用 E
（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）
（3）辨析并修改病句
病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。
（4）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段
（5）選用、仿用、變換句式
（6）正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法
常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
（7）語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體
需要注意的是，課標(biāo)卷考綱與全國(guó)卷考綱的不同之處有五：
第一處是總體的概括要求不同，新課標(biāo)明確為“正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字”，在表述上更加突出了文字“運(yùn)用”的能力要求，但仍然是包括識(shí)記和表達(dá)應(yīng)用兩個(gè)能力層面。第二處是字音之前仍然有“常用字”的修飾，第三處是字形之前有“正確書(shū)寫(xiě)”和“常用”的限制。第四處是修辭中有“反復(fù)”這一修辭格的考查，第五處是“表達(dá)應(yīng)用”的級(jí)別表述不同，但均是高考命題能力立意的本質(zhì)要求。
另外，就本部分而言，今年的新課標(biāo)卷大綱與去年相比，沒(méi)有變化，這表明考試整體上仍然是力求穩(wěn)定。
【備考策略】
命題回顧
（一）語(yǔ)言知識(shí)命題回顧
1．字音考查
高考對(duì)字音的考查在近幾年較為普遍，觸及率頗高，考查特點(diǎn)是：（1）考查的范圍是常用的3500個(gè)字。命題所涉及的主要來(lái)自2500個(gè)最常用字，少數(shù)出自1000個(gè)次常用字，也有一部分是從教材中抽出的，且多為課文注釋；（2）只要求識(shí)記、辨別，不要求拼寫(xiě)，且多為選擇題形式；（3）選入題中的字音多為現(xiàn)代生活中常用、常錯(cuò)的，廣大中學(xué)生十分熟悉且易混淆的，古音異讀可不予考慮；（4）聲調(diào)一般不作為字音考查的重點(diǎn)；（5）命題人熱衷關(guān)注的往往是多音字、同音字、形近字、形聲字和習(xí)慣性誤讀字。如2007年湖北卷、江蘇卷和2006年天津卷、湖南卷、遼寧卷、江蘇卷鎖定了多音字，其中，江蘇卷為連年考查。2007年天津卷、四川卷和2006年重慶卷、江西卷考查了同音字。2007年的天津卷、廣東卷、四川卷、山東卷和2006年湖北卷就關(guān)注了形近字。2007年的天津卷、湖南卷、遼寧卷和2006年的遼寧卷就傾向于形聲字。2007年的全國(guó)卷II、江西卷、重慶卷和2006年的浙江卷、四川卷就側(cè)重于習(xí)慣性誤讀字。
2．字形考查
縱觀近幾年的考題，字形考查主要包括四類：同音字、形似字、規(guī)范字和熟語(yǔ)。常見(jiàn)的陷阱設(shè)置如下：
（1）利用同音字設(shè)置陷阱?
①音同形異字。如 “抱負(fù)”與“報(bào)復(fù)”、“富有”與“賦有”等，由于讀音相同，極易張冠李戴。另外，由于讀音相同，極容易出現(xiàn)事實(shí)上的生造詞語(yǔ)，如“拾人牙慧”寫(xiě)成“拾人牙惠”（2007年全國(guó)卷I），“要言不煩”寫(xiě)成“要言不繁”（2007年天津卷），“曲意逢迎”寫(xiě)成“屈意逢迎”（2007年山東卷）等。
②音同形近字。如“一言既出”與“即使”的“既、即”（2007年北京卷），“急功近利”與“進(jìn)攻”的“近、進(jìn)”（2007年湖南卷）等。
③音同義近字。這類字雖數(shù)量不多，然失誤的可能性極大。如2007年的遼寧卷的“賦與”（“與”應(yīng)為“予”）和2007年安徽卷的“獨(dú)擋（“擋”應(yīng)為“當(dāng)”）一面”均屬此列。
（2）利用形似字設(shè)置陷阱
①形近音異字。如 “盲”與“肓”、“肆”與“肄”、“崇”與“祟” 、“絀”與“拙”、“荼”與“茶”、“炙”與“灸”、“篷”與“蓬”（2007年重慶卷）等，此類字形形狀酷似，極易誤記。
②形近音同字。與上面情況相似，但區(qū)分難度稍大。如“暴躁”（2007年江西卷）的“躁”易誤寫(xiě)成“燥”，“緝拿”（2006年全國(guó)卷Ⅰ）的“緝”易誤寫(xiě)成“輯”，“彪炳”（2006年天津卷）的“炳”易誤寫(xiě)成“柄”，此類字聲旁相同，字形相近，有較大的辨別難度。
3．標(biāo)點(diǎn)考查
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，1998年后已沉寂多年，在2004年重新“閃亮登場(chǎng)”，引來(lái)師生關(guān)注的目光，并在2004年各份高考試卷中多有體現(xiàn)，2005年、2006年和2007年慢慢有了“褪色”，設(shè)題的省份越來(lái)越少，這與擬題人求新求變的指導(dǎo)思想有關(guān)，也與試卷總題量減少的大趨勢(shì)有關(guān)，但標(biāo)點(diǎn)考查的價(jià)值仍然不容置疑。該考點(diǎn)在2008年的高考試題中是否會(huì)有一個(gè)“觸底反彈”，頗值得大家關(guān)注和期待。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，有兩個(gè)特點(diǎn)：?
（1）單項(xiàng)考查多集中在問(wèn)號(hào)、括號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、頓號(hào)等易錯(cuò)、易混之處。?
（2）綜合考查多集中在引號(hào)與冒號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)的混合運(yùn)用，括號(hào)與書(shū)名號(hào)、引號(hào)、句號(hào)的混合使用，頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的搭配編排等。?
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的擬題有兩種題型：一是選擇題；二是填空題、改錯(cuò)題。選擇題出現(xiàn)在第Ⅰ卷，又有兩種表現(xiàn)形式：一種是提供四種不同的語(yǔ)境，每一語(yǔ)境側(cè)重考查一個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)，讓學(xué)生選出其使用正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)（例如2006年的江西卷、山東卷，尤其是湖北卷，在2006年、2007年連續(xù)兩年考查）；另一種是提供一個(gè)綜合性語(yǔ)境，下面列出四種不同的標(biāo)點(diǎn)選項(xiàng)，讓學(xué)生從中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（如2004年遼寧卷）。填空題出現(xiàn)在第Ⅱ卷，往往會(huì)在綜合語(yǔ)境中，留有相應(yīng)的位置，讓學(xué)生填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如2006年重慶卷和2007年天津卷）。改錯(cuò)題也安排在第Ⅱ卷，往往與語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤摻雜在一起。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤只是各種錯(cuò)誤當(dāng)中的一種，學(xué)生要先準(zhǔn)確判斷，后正確修改，難度較前稍大。
4．詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）考查。
“正確使用詞語(yǔ)”是高考的一項(xiàng)必考內(nèi)容，多則設(shè)3個(gè)題，少則設(shè)1～2個(gè)題。主要涉及四個(gè)方面：一是近義詞的考查，主要是近義實(shí)詞的使用與辨析，包括音同義近的近義詞，如“考查/考察”（2007年廣東卷），“質(zhì)疑/置疑”（2007年江西卷），“必須/必需”（2007年重慶卷），也包括音異義近的近義詞，如“歸屬/從屬”（2007年北京卷），“協(xié)議/協(xié)約” （2007年浙江卷）、“躬行/躬身”（2007年江西卷）等。二是虛詞的使用與辨析，包括近義比較的，如“反之/否則”（2007年江西卷）、“更加/越發(fā)”（2006年浙江卷），也包括搭配使用的，“不管/還是”與“如果/或者”（2005年北京卷），還有單個(gè)虛詞的使用，如“更/也”（2007年遼寧卷）等。三是熟語(yǔ)考查，它涉及成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)等。如“大人不見(jiàn)小人怪”（2007年遼寧卷），“按下葫蘆又起瓢”（2007年江西卷），“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”（2007年浙江卷）等。四是新生詞的考查，2006年天津卷作文題目的“愿景”一詞拉開(kāi)了關(guān)注新詞的序幕，2007年高考試卷中多有呈現(xiàn)，如2007年安徽卷的“雪藏”。
以上四個(gè)方面的考查內(nèi)容大多出現(xiàn)在第Ⅰ卷中，“實(shí)詞”“熟語(yǔ)”有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)于第Ⅱ卷中，與病句修改和語(yǔ)言連貫、得體放在一起考查，新生詞則主要是放在第II卷中考查。近幾年，隨著試卷總題量的減少和第Ⅰ卷選擇題數(shù)量的壓縮，以往實(shí)詞、虛詞、熟語(yǔ)各擬一個(gè)題的可能性會(huì)越來(lái)越小，要么只觸及四個(gè)方面中的兩個(gè)或一個(gè)方面，要么對(duì)三個(gè)方面進(jìn)行適當(dāng)整合，這已經(jīng)不是一個(gè)新的動(dòng)向，要引起足夠的關(guān)注。
5．病句考查
本考點(diǎn)考查的主要內(nèi)容是病句的辨析和修改。?
辨析病句是指對(duì)病句的辨別與認(rèn)識(shí)，即認(rèn)清句子有無(wú)語(yǔ)病，有什么語(yǔ)病，語(yǔ)病的主要特征和表現(xiàn)形式是什么。這是修改病句的前提和基礎(chǔ)，也是近幾年語(yǔ)病考查所涉獵的重點(diǎn)。?修改病句是指動(dòng)手修正有語(yǔ)病的句子，它是辨析病句的一種延伸，也是語(yǔ)言表達(dá)較高層級(jí)的要求。一般說(shuō)來(lái)，能辨析病句，不一定能正確地修改病句；但若能準(zhǔn)確地修改病句，必定能很好地辨析病句。修改病句的能力要求高由此可略窺一斑。?
（1）在以上兩類考查中，六種病句類型雖均有觸及，但頻率有高有低，近幾年，熱衷考查的是搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）等。
（2）本考點(diǎn)的考查頻率很高，2007年除上海卷外，其余的17套試題均考到了病句。一般是1個(gè)小題，若考“辨析”則置于第I卷，若考“修改”則放在第II卷。
（3）從題型上看，一般有兩種：一種是病句判斷單項(xiàng)選擇題，放在第Ⅰ卷第一大題中；一種是綜合改錯(cuò)題，放在第Ⅱ卷“語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用”中。前者通常占3分，后者一般占4～5分。在2007年高考中，全國(guó)卷I和II兩套試卷兼顧了單項(xiàng)選擇題和綜合改錯(cuò)題，應(yīng)該引起我們足夠的重視。
（4）從命題側(cè)重點(diǎn)看，判斷類單項(xiàng)選擇題幾乎每份高考試卷中都有它的“身影”，而“綜合改錯(cuò)”題卻不很受“偏愛(ài)”，僅在個(gè)別高考試卷中“現(xiàn)身”，2007年高考只有全國(guó)卷I和福建卷涉及，大有慢慢淡出人們的視野之趨勢(shì)。其實(shí)，這是一種誤解，這是受總題量限制不得已而為之的一種暫時(shí)行為，并不意味著這種考查方式已失去了價(jià)值，“卷土重來(lái)”，由“配角”轉(zhuǎn)換成“主角”在近幾年并非沒(méi)有可能，切勿忽視它。
（二）語(yǔ)言表達(dá)命題回顧
語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)題，稱為高考語(yǔ)文“試驗(yàn)田”，試題的變化往往體現(xiàn)在這一部分中。語(yǔ)言表達(dá)技能部分的考查題型、樣式近幾年有很大變化，呈開(kāi)放式，呈現(xiàn)出“百花齊放”的創(chuàng)新局面。其共性都在于注重對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，考題正走向生活化、口語(yǔ)化、實(shí)用化。試題運(yùn)用的材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)，多與中學(xué)生的校園生活、社會(huì)生活以及為人處事密切相關(guān)，試題材料所表達(dá)的話題也是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的，而不是與現(xiàn)實(shí)生活脫離的。
綜觀2006年高考17套試卷，除了上海卷沒(méi)有單獨(dú)設(shè)題考語(yǔ)用知識(shí)外，其余各省市都設(shè)題考查了。直接考查“壓縮”的有4個(gè)，分別是全國(guó)卷Ⅰ、安徽卷、江西卷、四川卷；用下定義考查壓縮的有2個(gè)，分別是全國(guó)卷Ⅱ、遼寧卷；采用新形式考查壓縮的有3個(gè)，分別是廣東卷、天津卷、湖北卷，形式是“提取信息關(guān)鍵詞”“用成語(yǔ)概括內(nèi)容”“整合語(yǔ)句”。直接考查“選用”“仿用”的有5個(gè)，分別是全國(guó)卷Ⅰ、安徽卷、江蘇卷、重慶卷、四川卷；采用新形式考查的有1個(gè)，湖北卷寫(xiě)“版面宗旨”。直接考查“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的有4個(gè)，分別是全國(guó)卷Ⅰ、山東卷、江西卷、四川卷。修辭沒(méi)有單獨(dú)設(shè)題，主要和仿寫(xiě)放在了一起考查，有4套試卷使用，分別是：全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、浙江卷和四川卷。綜合考查語(yǔ)用知識(shí)的題增多，主要形式是寫(xiě)一段話，共有15道題，14個(gè)省市采用，其中看圖寫(xiě)話有4個(gè)，其余大多是“按要求寫(xiě)一段話”，出現(xiàn)的新形式是“點(diǎn)評(píng)歷史人物或文學(xué)作品中的人物”“點(diǎn)評(píng)新聞”“文章賞析”“訪談”。
2007年18套試題“語(yǔ)言表達(dá)”模塊可謂活力四射，18套高考試題的“語(yǔ)言表達(dá)”，有側(cè)重于仿寫(xiě)組句，有注重壓縮，有鐘情變化，有熱衷漫畫(huà)，有側(cè)重圖表，有聚焦體驗(yàn)，有立足解說(shuō)：絢麗多彩，不一而足，令人目不暇給。如全國(guó)卷I考查病句、仿寫(xiě)，北京卷則考查“排序”“提取信息”“解說(shuō)詞”，山東則考查了“排序”“情景創(chuàng)設(shè)”“圖表”等。這一部分的試題貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活。如浙江卷“辯論詞”，湖北卷擬寫(xiě)“對(duì)聯(lián)”“分析人物形象”“仿寫(xiě)詩(shī)句”，四川卷漫畫(huà)“大掃除”及“口語(yǔ)交際”等，既尊重學(xué)生心理及成長(zhǎng)，又體現(xiàn)出某種創(chuàng)新意識(shí)，符合考試選拔要求，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，確實(shí)是好題。另外，保持了“對(duì)話參與，體驗(yàn)個(gè)性”的特色，如四川卷寫(xiě)“陽(yáng)光與樹(shù)葉”的對(duì)話；天津卷“五一”黃金旅游周，安徽卷擬寫(xiě)“人物傳記”等。
趨勢(shì)預(yù)測(cè)
“知識(shí)應(yīng)用”的命題將延續(xù)2008年格局與趨勢(shì)，略有調(diào)整。在“有所為有所不為”的原則下，體現(xiàn)出一種真正的“貼近”，貼近學(xué)生“視界”中“生活”的“真實(shí)”，“貼近”不是“套用”，而是源于生活，“貼近”是指與生活同步并從生活中提取。在“成熟穩(wěn)定”基調(diào)同時(shí)，體現(xiàn)出“別是一家”的“獨(dú)特”。全國(guó)卷持重大度，雍容華貴，版塊清晰，重點(diǎn)突出；地方卷則千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷。課標(biāo)卷更承擔(dān)起了底定河山，引領(lǐng)潮流的重任。
“語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用”的命題明顯具有“高端”與“草根”特色。“高端”是指對(duì)生活的高度敏感及響應(yīng)；而“草根”則對(duì)平民生活的聚焦與反映，這一特色將在2007年高考基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步強(qiáng)化。在原有“新題型”“點(diǎn)評(píng)”“圖表”“提示語(yǔ)”“勸阻詞”之外，“擬寫(xiě)申明、聲明”“寫(xiě)致歉信”“網(wǎng)友跟帖”“對(duì)話場(chǎng)景”類都有可能閃亮登場(chǎng)。
臨考指導(dǎo)
語(yǔ)言知識(shí)版塊的命題較為穩(wěn)定，只要在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中穩(wěn)打穩(wěn)扎，注重積累的有效性，側(cè)重訓(xùn)練自己的題感，應(yīng)該能取得較為理想的命中率。下面重點(diǎn)談一下語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)部分的備考。
語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)題有很強(qiáng)的區(qū)分度，要想高考語(yǔ)文獲得好成績(jī)，這類題要盡量少丟分。在后期的備考中，加強(qiáng)審題訓(xùn)練極其重要。從戰(zhàn)術(shù)上來(lái)說(shuō)，要拿準(zhǔn)“死”的，練好“活”的，關(guān)注“新”的。
所謂“死”的，就是高考�？嫉幕蚪昕歼^(guò)的語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用的各種典型題目，特別是非開(kāi)放性的語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)題，如排序、銜接、下定義、關(guān)鍵詞、擬標(biāo)題、句式變換、圖表信息、一句話新聞等。拿準(zhǔn)“死”的，就是對(duì)這類題審題要準(zhǔn)確，注重表達(dá)的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)明性，不要出現(xiàn)審題失誤所謂“活”的，是指較有開(kāi)放性的語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)題，如仿寫(xiě)、擴(kuò)展、語(yǔ)境對(duì)話、人事評(píng)論等。這類題開(kāi)放性強(qiáng)，考綱要求的“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體”都有所體現(xiàn)。練好“活”的，就是對(duì)這類題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，特別要注意用詞的貼切，句式的靈活，要善于運(yùn)用修辭手法，文句要有表現(xiàn)力。
所謂“新”的，就是各地名校高考前模擬題中的“新”題，這塊“試驗(yàn)田”每年都會(huì)有新的題型出現(xiàn)，各地名校高考前模擬題也會(huì)有所體現(xiàn)，關(guān)注“新”的，就是要注意收集、整理那些具有前瞻性的創(chuàng)新題型，考生才能“見(jiàn)多識(shí)廣”，不至于見(jiàn)到新題型后發(fā)生嚴(yán)重誤答或無(wú)從下筆的情況。
語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題幾乎年年出新，但有一條始終不變，那就是：緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，與時(shí)代密切相關(guān)。如2007的17套高考試卷中，就出現(xiàn)了4套以?shī)W運(yùn)會(huì)為題材的考題，還有南水北調(diào)、“五一”黃金周旅游、撤銷全國(guó)牙防組、基因工程、十大公眾人物、中國(guó)藝術(shù)節(jié)、產(chǎn)業(yè)部門(mén)壟斷、磁懸浮列車(chē)等熱點(diǎn)。鑒于此，在備考時(shí)應(yīng)關(guān)注身邊發(fā)生的新聞事件，在平時(shí)的生活中養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。
高考語(yǔ)言運(yùn)用題重在考查考生語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力、人文素養(yǎng)、生活閱歷和閱讀積累。近兩年的高考語(yǔ)言運(yùn)用題主要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的人文實(shí)用性，注重題目的生活情景化，重視語(yǔ)言運(yùn)用能力的綜合考查。
【走進(jìn)高考】
【踩點(diǎn)熱練】
直線和圓的方程(教師版)
★★★高考在考什么
【考題回放】
1．全國(guó)Ⅰ）已知直線
過(guò)點(diǎn)（－2，0），當(dāng)直線與圓
有兩個(gè)交點(diǎn)時(shí)，其斜率k的取值范圍是 （ C ）
A．
) B．
C．（
）
D．（
）
2．（大連檢測(cè)）從點(diǎn)P(m,3)向圓C：
，引切線，則切線長(zhǎng)的最小值為（A ）
A．2
B．
C．
D．5
3．(江西高考)
為雙曲線
的右支上一點(diǎn)，M、N分別是圓
和
上的點(diǎn)，則
的最大值為
（ D ）
A．6
B．
4．(天津高考)設(shè)直線
與圓
相交于A、B兩點(diǎn)，且弦AB的長(zhǎng)為
，則
。（0）
5．如果實(shí)數(shù)
滿足條件
，那么
的最大值為_(kāi)______。(1)
6．過(guò)點(diǎn)(1,2)總可以作兩條直線與圓
相切，則實(shí)數(shù)
的取值范圍____
(
)
★ ★★熱點(diǎn)透析
直線與圓在高考中主要考查三類問(wèn)題：
一.基本概念題和求在不同條件下的直線方程，基本概念重點(diǎn)考查：
1）與直線方程特征值（主要指斜率，截距）有關(guān)的問(wèn)題；
2）直線的平行和垂直的條件；
3）與距離有關(guān)的問(wèn)題等。
此類題目大都屬于中、低檔題，以選擇題和填空題形出現(xiàn)；
二.直線與圓的位置關(guān)系綜合性試題，此類題難度較大，一般以解答題形式出現(xiàn)；
三.線性規(guī)劃問(wèn)題，在高考中極有可能涉及，但難度不會(huì)大
★★★ 突 破 重 難 點(diǎn)
【范例1】已知點(diǎn)P到兩個(gè)定點(diǎn)M（－1，0）、N（1，0）距離的比為
，點(diǎn)N到直線PM的距離為求直線PN的方程
解：設(shè)點(diǎn)P的坐標(biāo)為（x，y），由題設(shè)有
，
即
．
整理得 x2+y2－6x+1=0． ①
因?yàn)辄c(diǎn)N到PM的距離為1，|MＮ|＝2，
所以∠PMN＝30°，直線PM的斜率為±
，
直線PM的方程為y=±（x＋1）．②
將②式代入①式整理得x2－4x＋1＝0．解得x＝2＋
，x＝2－．
代入②式得點(diǎn)P的坐標(biāo)為（2＋，1＋）或（2－，－1＋）；
（2＋，－1－）或（2－，1－）．
直線PN的方程為y=x－1或y=－x+1．
【范例2】已知點(diǎn)A(-1,1),B(1,1),點(diǎn)P是直線
=
-2上的一點(diǎn)，滿足∠APB最大，求點(diǎn)P的坐標(biāo)及∠APB的最大值.?
解：設(shè)P（
，－2），則kAP＝
，
當(dāng)＜3
時(shí)，
tanAPB＝
≤1
當(dāng)且僅當(dāng)3－＝
，即＝1時(shí)等號(hào)成立，
?又當(dāng)
∴P是(1,-1)時(shí)，∠APB有最大值
；
當(dāng)＞3時(shí)，同法可求∠APB的最大值是arctan
結(jié)論：當(dāng)P點(diǎn)的坐標(biāo)是（－1，1）時(shí)，∠APB有最大值
變式：過(guò)點(diǎn)
作兩條互相垂直的直線，分別交的正半軸于
，若四邊形OAMB的面積被直線AB平分，求直線AB方程.(x+2y-5=0和2x+y-4=0)
【范例3】已知點(diǎn)
，
是拋物線
上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)，O是坐標(biāo)原點(diǎn)，向量
滿足
設(shè)圓C的方程為
,證明：1）求圓心C的規(guī)跡方程；2）當(dāng)圓C的圓心到直線
的距離的最小值為
時(shí)，求p的值。
解：設(shè)圓C的圓心為C(x,y)，則
,
又
,
,
=
所以圓心的軌跡方程為：
2）設(shè)圓心C到直線的距離為d,則
，所以當(dāng)
,d有最小值，由題設(shè)
，所以p=2
變式：已知P是直線
上的動(dòng)點(diǎn)，PA、PB是圓
的兩條切線，A、B是切點(diǎn)，C是圓心，求四邊形PACB面積的最小值。
解：
點(diǎn)P在直線上，所以設(shè)
，C點(diǎn)坐標(biāo)為(1,1)
=2
=
四邊形PACB的面積最小，而|PC|
=
，所以|PC|最小為3，所以最小為
變式：一束光線通過(guò)點(diǎn)
射到x軸上，再反射到圓C：
上，求反射光線在x軸上的活動(dòng)范圍。（反射點(diǎn)在
）
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