4．下列各詞中，沒有語病的一句是

A．這位曾經(jīng)馳騁乒壇的名將已經(jīng)回到了祖國，現(xiàn)就任于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授，從事運動醫(yī)學(xué)的教學(xué)與研究，為國家的體育事業(yè)貢獻他的力量。

B．參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門大力支持下 ，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。

C．西班牙將投資8.2億歐元，在我省建立世界上最大并最具競爭力的硅金屬工廠，其生產(chǎn)能力、技術(shù)手段和產(chǎn)品質(zhì)量，均將達到世界領(lǐng)先水平。

D．去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個社區(qū)，近四百戶家庭和三千多公里路程。

[答案]C

[考點]考查辨析并修改病句。

[解析]A、成分贅余，“就任于”中去掉“于”字；B、偷換主語，“參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過”之后去；D、搭配不當(dāng)，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配。

[思路分析]正確辨析并修改病句，需要熟練掌握病句的幾種類型�？忌�可以采用造句類比法(就是每個類型熟記一個典型例句，如A項一般說“就任于北京大學(xué)”或“就任北京大學(xué)校長”)、提取主干法(就是壓縮句子，看主干即主謂賓，如D項可壓縮為“走訪了社區(qū)、家庭和路程”)、語法分析法和邏輯事理分析分析法來辨析。

3.下列各句中，加點詞語使用正確的一項是

A．這位大學(xué)畢業(yè)生雖然工作經(jīng)驗欠缺，實踐能力不足，但在國家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自主創(chuàng)業(yè)，牛刀小試，開創(chuàng)一番新事業(yè)。

B．陽春三月的一天早晨，宜賓合江門廣場迎來了越來越多的游客，一位年逾花甲的老人在廣場上表演太極拳，引來無數(shù)行人側(cè)目觀看。

C．2009年5月9日，我國著名相聲演員李文華老人溘然長逝，這讓他的老搭檔姜昆深感失之交臂，沉侵在極度的悲痛之中。

D．林和靖“梅妻鶴子”，隱居杭州孤山，固然很清高，但也要寫出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的絕唱，才能成為名人。

[答案]D

[考點]考查正確辨析和使用成語

[解析]A、牛刀小試 ：比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才。(前后矛盾)B、側(cè)目觀看 ：形容憎恨或又怕又憤恨，易誤解為尊敬。(褒貶誤用)C、失之交臂：形容當(dāng)面錯過。(不符合語境)D、固然：<連>1.表示承認某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折；2.表示承認甲事實，也不否認乙事實。

[思路分析]將成語和虛詞(或?qū)嵲~)放在一起考查，是今年高考試題的一個特點。命題者似乎既不愿增加題量，也不愿減少考點，而且此舉還更加貼近考生的生活實際。詞語的選用要看是否符合語境(如C項按“失之交臂”的意思，是說當(dāng)面錯過了李文華的逝世，這顯然不妥)，是否色彩不當(dāng)(如B項“側(cè)目”是貶義詞，不能用來形容老人技藝高超)，是否前后一致(如A項“牛刀小試”與前面的“工作經(jīng)驗欠缺，實踐能力不足”自相矛盾)等等。

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．倍增　　 錄像機　　 拾人牙慧　　 紛至踏來

B．備至　　 照像機　　 招聘啟示　　 自作自受

C．贍養(yǎng)　　 釣魚竿　　 意氣用事　　 滄海一粟

D．觀瞻　　 電線桿　　 黔驢計窮　　 姹紫嫣紅

[答案]C

[考點]本題重點考查考生識記現(xiàn)代漢語常見字形的能力

[解析]A、紛至沓來，B、招聘啟事，C、黔驢技窮。

[思路分析]錯別字是考生中普遍存在的問題。命題者往往選取那些考生熟悉的卻又經(jīng)常出錯的字，如“錄像機”、“水龍頭”、“明信片”等均在高考試題中多次出現(xiàn)，命題者也選取近年來的熱詞，如“和衷共濟”、“眾志成城”等。這些變化，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注生活，樹立大語文觀。

1.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是

A．遮蔽/弊端　　 囹圄/聆聽　　　　 不屈不撓/饒有情趣

B．雋永/眷念　　 驚蟄/ 桎梏　　　　 喟然長嘆/功虧一簣

C．侍候/吞噬 　　吉祥/捷徑　　　　 溯流而上/夙興夜寐

D．瓦礫/隸書　　 矗立/抽搐　　　　 鍥而不舍/提綱挈領(lǐng)

[答案]D

[考點]考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音的能力

[解析]A、bì/bì　　 líng/ líng　 náo/ráo　　 B、juàn/juàn　 zhé/zhì　 kuì/kuì　 C、shì/shì　 jí/jié　　　 sù/ sù　　　　 D、lì　　　 chù　 qiè

[思路分析]考生可以用排除法進行篩選：如只要在某一組中找到一對讀音不同的，即可刪除該項，這樣縮小范圍后再仔細推敲。四川考生要主要四川方言和普通話的讀音的差異，如D項的“鍥而不舍”，A項“不屈不撓”，D項“隸書”等，都容易讀錯。多音字如“雋永”屬于特殊用法中的讀音，把它記住就可以了。

23.作文(60分)

　　　　　　 有一首歌唱道：

　　　　　　 我有一雙隱形的翅膀，

　　　　　　 帶我飛，給我希望。

　　　　　　 我有一雙隱形的翅膀，

　　　　　　 帶我飛，飛向遠方。

請以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除十個外，題材不限。

名家點評北京高考作文：越有想象力越易拿高分

　　●“50后”名家

　鄭淵潔

　1955年出生于河北石家莊，作家。1985年創(chuàng)刊至今的《童話大王》半月刊是全部刊登鄭淵潔一人作品的雜志，創(chuàng)刊24年總印數(shù)逾億冊，其作品字數(shù)超過兩千萬字。

　國家民政部“中華慈善楷模獎”獲得者。一個人寫一本月刊24年世界紀錄保持者。

　與想象力直接掛鉤

　這幾年的高考作文題目，越來越與想象力直接掛鉤。我覺得這是一個很好的題目，給考生發(fā)揮想象的空間很大。

　前兩天有一個記者問我，你一個人寫《童話大王》堅持了24年，到底是從哪兒去找的靈感，我的回答就剛好與這個題目很相似：“因為我有一雙隱形的翅膀�！比绻�讓我寫這個題目，我估計8000字都打不住，我會用散文體，把自己這幾十年的經(jīng)歷和感受都寫出來。

　總之，今年的這個題目，越有想象力的考生，就越容易拿高分。

　●“50后”名家

　王海鸰

　1953年12月出生于山東。著名作家，總政話劇團著名編劇，有“中國婚姻第一寫手”之稱。長篇小說《愛你沒商量》(與王朔合作)、《牽手》、《大校的女兒》、《不嫁則已》、《中國式離婚》；話劇《洗禮》、《送你一枝玫瑰花》、《我想跟你說句話》等。

　題目太主旋律有利也有弊

　這個題目很主旋律，因為我的孩子已經(jīng)畢業(yè)，所以今年我對高考作文并沒有預(yù)期，我認為作文最難出的是不能將背誦課文移植過來。有理想、有希望、有追求這樣主旋律的題目將導(dǎo)致學(xué)生作文可能會出現(xiàn)一大批相似的東西。

　在這種情況下，作文想出類拔萃很難，這里特指作文從思想上出類拔萃，但從另一方面講，這樣的題目也是有利有弊，今年高考作文題的主導(dǎo)方向是希望青年能夠追逐理想，考生通過另辟蹊徑來獲得高分我覺得不太容易。

　文字功底好的考生一定占優(yōu)勢。

　●“60后”名家

　邱華棟

　男，當(dāng)代實力派作家。1969年生于新疆昌吉市。16歲開始發(fā)表作品，18歲出版第一部小說集，20年來，寫作有長篇小說《夏天的禁忌》、《夜晚的諾言》、《白晝的躁動》、《正午的供詞》、《花兒花》、《獵戶星》、《單筒望遠鏡》等7部。

　展開想象力容易得高分

　我覺得這個題目不錯，“隱形的翅膀、飛向遠方”這些詞句很容易激發(fā)考生的想象力。

　我一直在關(guān)注高考的作文題目，現(xiàn)在的作文題很難出，難就難在能否判出高下。這個題目對考生的想象力是一個極大的考驗，每個考生會對題目有不同的理解，寫出來的作文也容易分出高下。

　因此，比起往年其他的作文題，這個題目，有想象力的考生如果寫好了很容易得高分，但是想象力展不開，也容易寫歪了，甚至得低分。

　●“70后”名家

　丁力

　1971年出生。

　現(xiàn)居北京。自1993年起在各類大型文學(xué)期刊發(fā)表小說作品，作品多次獲獎，是七十年代出生作家群代表性人物之一。

　自2000年以后，開創(chuàng)新類型“惡魔主義”小說方式，以更具人性深度的視角，展示時尚另類都市生活的銀幕反面。

　生活有感觸學(xué)生有話說

　給考生自我抒發(fā)的空間很大，這是一首勵志歌曲，地鐵、公交的電視上經(jīng)常播，我都會唱，相信很多考生也都耳熟能詳，它不像前幾年的高考作文，給考生的親身感觸不是很深。

　如果我來寫這個作文，我偏向于把它寫成抒情散文。我想這樣一個題目，出題人應(yīng)該是傾向于讓考生抒發(fā)自己的理想，給考生自我抒發(fā)的空間很大�？傊�它的難易度適中，比較容易產(chǎn)生好文章；尤其是那些對生活有感觸的學(xué)生，很可能會拿到高分。

　●“80后”名家

　安意如

　1984年6月出生于安徽，詩人、作家。小時候安意如跟著外公長大，外公是舊式文人，她跟隨外公讀過很多唐詩宋詞。曾創(chuàng)作詩詞評賞“漫漫古典情”系列，去年推出了其中的《人生若只如初見》、《當(dāng)時只道是尋�！泛汀端紵o邪》，2007年6月出版言情小說《惜春紀》。

　考生應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)下社會

　我覺得這個題目挺好，當(dāng)時在四川地震的時候，很多人都會唱這首歌，在各種晚會上這首歌的出現(xiàn)頻率也很高。

　我想這首歌如此契合災(zāi)難下人們的心理，創(chuàng)作這首歌的人當(dāng)時也沒想到�？忌�在寫作時，我認為應(yīng)該聯(lián)系到當(dāng)下的社會，當(dāng)然從小的方面也可以談?wù)勛约簩�這首歌的感受。

　比如高中生在KTV唱歌，認為這首歌僅僅是好聽，但之后呢？很多人發(fā)現(xiàn)這首歌在災(zāi)難中還可以鼓勵我們，打動我們自己的內(nèi)心，具有心理療傷的功能。

2009年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試

13.在橫線處寫出詩文原句。(7分)

　 ①登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩。　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　 ？

　　　　　　　　　 (陶淵明《歸去來兮辭》)

　 ②星垂平野闊，　　　　　　　　 。　　　　　　　 ，官應(yīng)老病休。

　　　　　　 　　　　(杜甫《旅夜書杯》)

　 ③滅六國者六國也，非秦也；　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　 。

　　　　　　　　　　 (杜牧《阿房宮賦》)

　 ④兩情若是久長時，　　　　　　　　　　　 ！

　　　　　　　　　　　 (秦觀《鵲橋仙》)

[答案]13.(7分)

①聊乘化以歸盡　 樂夫天命復(fù)奚疑

②月涌大江流　　 名豈文章著

③族秦者秦也　　 非天下也

④又豈在朝朝暮暮

12.讀下面這首詞，完成①-③題。(10分)

西江月 黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神^②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣�！�

②波神：水神。　 ③準擬：準定。

①　　　　 下列對詞中語句的理解，不正確的一項是(2分)

A．一、二句點明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時的景色。

B．三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪”實際指滾滾波濤。

C．五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？

D．七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。

② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？(3分)

③ 在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。(5分)

[答案]12.(10分)

①(2分)D

②(3分)蘇軾　 辛棄疾　 豪放派

③(5分)第一問：達觀、豪邁的胸懷　　 第二問：略

[考點]①考查對詩句內(nèi)容的理解　 ②考查詩歌的風(fēng)格和流派　 ③考查詩歌的思想感情的分析。

[思路分析]①七八句“準擬”，據(jù)注釋是“準定”的意思，因此可排除“期盼”之說。②宋詞的風(fēng)格和流派大致為兩類，一類以蘇辛為代表的“豪放派”，一類以柳永、李清照為代表的“婉約派”，從詞的內(nèi)容和情感傾向可判斷。③“波神留我”、“露宿何妨”、“準擬岳陽樓”均表現(xiàn)了詞人的樂觀、豁達的面對風(fēng)雨的情懷。考生只要調(diào)動聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來。

11.用斜線(/)給下面文言文短句。(5分)

　 　　 天 之 道 其 猶 張 弓 與 高 者 抑 之 下 者 舉 之 有 馀 者 損 之 不 足 者 補之 天 之 道 損 有 馀 而 補 不 足 人 之 道 則 不 然 損 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉 天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 為 而 不 恃 功 成 而 不 處。

(取材于《老子·七十七章》)

[答案]11.(5分)

天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有馀者補之/不足者補之/天之道損有馀而補不足/人之道則不然/損不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人為而不恃/功成而不處。

[考點]考查文言文的斷句

[思路分析]文言文的斷句是近幾年興起的一種與翻譯相關(guān)的題型，其難度低于翻譯，但讀不懂文句，斷句也是很困難的�？忌�可在讀懂大意的基礎(chǔ)上，據(jù)標志詞進行輔助斷句。如據(jù)實詞“補不足”、“人”、“損”，據(jù)虛詞“之”、“是以”等可輔助判斷。