5]《新課程理念與創(chuàng)新》鐘啟泉、崔允淳 高等教育出版社

4]《走進(jìn)新課程》教育部基教司組織編寫(xiě) 朱慕菊主編 北京師范大學(xué)出版社

3]《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新視野》鄭長(zhǎng)龍等編　 高等教育科學(xué)出版社

2]《化學(xué)教學(xué)論》劉知新主編　 高等教育科學(xué)出版社

1]《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》　　 人民教育出版社

3、學(xué)無(wú)止境勤為本，教無(wú)定法實(shí)是根

我們做課題的過(guò)程，追求不是結(jié)果，而是過(guò)程中的苦樂(lè)并著、收獲著和成長(zhǎng)著。如果做課題只是拿一個(gè)本本，那么課題的開(kāi)發(fā)就失去他原本的意義，對(duì)自己教學(xué)還是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不但沒(méi)有促進(jìn)，反而是一種貽害；形成一些毫無(wú)價(jià)值的東西，對(duì)自己的時(shí)間也是一種浪費(fèi)。所以我們的課題形式結(jié)題但內(nèi)容并沒(méi)有結(jié)束，還在進(jìn)行中，需要我們課題組各成員不斷加強(qiáng)自己的各方面的學(xué)習(xí)，并把自己研究的成果付諸于教學(xué)實(shí)踐中，真正做到“教中研”和“研中教”，勤于研究，勤于思考，勤于總結(jié)，不斷探討適合學(xué)生的教法，把新課標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。

主要參考文獻(xiàn)：

2、沒(méi)有悟從感生的東西，我們是資源的整合者。

從一定程度上講我們的課題開(kāi)發(fā)過(guò)程只是一個(gè)資源整合和優(yōu)化過(guò)程，但在資源整合和優(yōu)化過(guò)程中，我們課題組的成員在課題開(kāi)發(fā)過(guò)程中在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，這些也是和我們初衷一致的，我們有收獲我們就快樂(lè)。作為一線教師我們需要做到是把天天做的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的做的事情創(chuàng)新做，對(duì)化學(xué)教師而言要?jiǎng)?chuàng)新做這些簡(jiǎn)單的事情，就離不開(kāi)這些資源開(kāi)發(fā)和利用，就離不開(kāi)資源優(yōu)化和整合。本課題成果需要今后教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化和提煉

1、沒(méi)有真知灼見(jiàn)，但是一線教師教學(xué)的好教輔資料。

本課題雖沒(méi)有形成什么先進(jìn)的思想、理念和價(jià)值體系，但是它是一線化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必備資料。課題組主要成員都是來(lái)自教學(xué)一線的教師，知道我們課堂真正需要什么東西或者缺少什么，我們通過(guò)做此課題在為這方面努力著和嘗試著，并且也得到粗略的結(jié)果，還需要我們課題的成員在以后教學(xué)中不斷更新和完善。