3、 教材的難點(diǎn)

對(duì)兩種效應(yīng)的理解：

熱效應(yīng)及其表現(xiàn)：渦流損耗。例真空冶煉爐、變壓器鐵芯。雙重性。

機(jī)械效應(yīng)及其表現(xiàn)：電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)

2、 教材的重點(diǎn)

知道渦流是如何產(chǎn)生的，知道渦流對(duì)我們有不利和有利的兩方面，以及如何利用和防止。

知道電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)。

1、省教學(xué)要求：

本節(jié)老教材上是選學(xué)的內(nèi)容，而新教材上是必修內(nèi)容。可見(jiàn)新教材更注重與實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)現(xiàn)象的解釋?zhuān)瑢?duì)結(jié)果的推測(cè)。教材中給出了若干的實(shí)例，及“做一做”、“思考與練習(xí)”，要求學(xué)生多想，多說(shuō)，開(kāi)放思維。

6、 教學(xué)資源

(1)教材中值得重視的題目

[例1]如圖所示，電路甲、乙中，電阻R和自感線圈L的電阻值都很小，接通S，使電路達(dá)到穩(wěn)定，燈泡D發(fā)光。則　 (　 )

A．在電路甲中，斷開(kāi)S，D將逐漸變暗

B．在電路甲中，斷開(kāi)S，D將先變得更亮，然后漸漸變暗

C．在電路乙中，斷開(kāi)S，D將漸漸變暗

D．在電路乙中，斷開(kāi)S，D將變得更亮，然后漸漸變暗

解析：因R、L阻值很小，在電路甲中，線圈L與燈泡D串聯(lián)，L中電流很小，斷開(kāi)S時(shí)自感電動(dòng)勢(shì)較小，自感作用使D與L中的電流值從S接通穩(wěn)定后開(kāi)始減小，D將逐漸變暗，而不是立即熄滅。在電路乙中，L與D、R并聯(lián)，穩(wěn)定時(shí)L中電流比D中電流大，斷開(kāi)S的瞬間，L中電流從開(kāi)始的穩(wěn)定值逐漸減小，所以斷開(kāi)瞬間，通過(guò)燈泡D的電流變大，D將變得更亮，然后漸漸變暗。正確選項(xiàng)為AD

點(diǎn)評(píng)：S接通后電路穩(wěn)定，比較L與D中電流大小，S斷開(kāi)后，因自感作用L、D、R構(gòu)成回路有電流，判斷D變暗還是變亮，關(guān)鍵是看S斷開(kāi)后從L流到D中的電流比D中原來(lái)(S未斷開(kāi)時(shí))的電流是大還是小。

[例2]如圖所示，自感線圈的自感系數(shù)很大，電阻為零。電鍵K原來(lái)是合上的，在K斷開(kāi)后，分析：

(1)若R₁＞R₂，燈泡的亮度怎樣變化？

(2)若R₁＜R₂，燈泡的亮度怎樣變化？

解析：燈泡的亮度由它的實(shí)際功率I²R即流過(guò)燈泡中的電流來(lái)決定。因而必須從題設(shè)條件出發(fā)討論在各種情況下流過(guò)燈泡中的電流。

K斷開(kāi)后，原來(lái)電源提供給小燈泡的電流立即消失，但L中因自感而產(chǎn)生逐漸減弱的電流流過(guò)小燈泡，使小燈泡逐漸變暗到熄滅。

(1)因R₁＞R₂，即I₁＜I₂，所以小燈泡在K斷開(kāi)后先突然變到某一較暗狀態(tài)，再逐漸變暗到最后熄滅。

(2)因R₁＜R₂，即I₁＞I₂，小燈泡在K斷開(kāi)后電流從原來(lái)的I₂突變到I₁(方向相反)，然后再漸漸變小，最后為零，所以燈泡在K斷開(kāi)后先變得比原來(lái)更亮，再逐漸變暗到熄滅。

點(diǎn)評(píng)：(1)若是理想線圈，即直流電阻為零。

①L與燈泡串聯(lián)時(shí)，通過(guò)燈泡的電流與L中電流始終同步，因而不能突變。

②L與燈泡并聯(lián)時(shí)，通過(guò)燈泡的電流與L中的電流在電路接通時(shí)不同步，即燈絲中電流突變到最大再漸漸變小到零，而L中電流從零逐漸增大到最大；斷開(kāi)電路時(shí)，L因自感而對(duì)燈絲供電，使燈絲中的電流從零突變到原來(lái)L中的電流值，再漸漸變?yōu)榱恪?/p>

(2)當(dāng)L與燈絲并聯(lián)且L的電阻不為零時(shí)，接通電源時(shí)燈絲中電流突變?yōu)樽畲�，再慢慢減小，而L中的電流由零開(kāi)始逐漸增大到穩(wěn)定；穩(wěn)定后L和燈絲中都有電流，因而燈不會(huì)熄滅。

斷開(kāi)電源時(shí)：要討論R_L=R_燈、R_L＞R_燈、R_L<R_燈時(shí)，電流變化情況。

(2)教材中的思想方法：

本節(jié)介紹自感現(xiàn)象和互感現(xiàn)象,主要是為了說(shuō)明它們?cè)谏�產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,突出了科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與社會(huì)之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

第七節(jié)　 渦流

5、 學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)

　　　 自感現(xiàn)象在電子電路中對(duì)電流的影響

4、 教材的疑點(diǎn)

　　　 自感系數(shù)的影響因素；

　　　 自感現(xiàn)象在電子技術(shù)中對(duì)電流的影響規(guī)律；

　　　 自感與互感現(xiàn)象中有關(guān)能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。

3、 教材的難點(diǎn)

分析自感現(xiàn)象

2、 教材的重點(diǎn)

　　　 教材對(duì)自感現(xiàn)象的要求比較高，內(nèi)容涉及到自感對(duì)電路電流的影響，自感系數(shù)、自感電動(dòng)勢(shì)等內(nèi)容也有要求。

(1)自感現(xiàn)象　 (2)自感系數(shù)

1、 省教學(xué)要求

通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解互感和自感現(xiàn)象。

了解自感系數(shù)，知道自感系數(shù)的單位。

6、教學(xué)資源：

(1)教材中值得重視的題目：

[例1] 如圖所示，一個(gè)閉合電路靜止于磁場(chǎng)中，由于磁場(chǎng)強(qiáng)弱的變化，而使電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，下列說(shuō)法中正確的是(　　 )

A．磁場(chǎng)變化時(shí)，會(huì)在在空間中激發(fā)一種電場(chǎng)

B．使電荷定向移動(dòng)形成電流的力是磁場(chǎng)力

C．使電荷定向移動(dòng)形成電流的力是電場(chǎng)力

D．以上說(shuō)法都不對(duì)

　答案：AC

[例2]如圖所示，導(dǎo)體AB在做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，將產(chǎn)生一個(gè)電動(dòng)勢(shì)，因而在電路中有電流通過(guò)，下列說(shuō)法中正確的是(　 )

A．因?qū)�體運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)稱(chēng)為動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)

B．動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生與洛侖茲力有關(guān)

C．動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生與電場(chǎng)力有關(guān)

D．動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的原因是一樣的

解析：如圖所示，當(dāng)導(dǎo)體向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，其內(nèi)部的自由電子因受向下的洛侖茲力作用向下運(yùn)動(dòng)，于是在棒的B端出現(xiàn)負(fù)電荷，而在棒的 A端顯示出正電荷，所以A端電勢(shì)比 B端高．棒 AB就相當(dāng)于一個(gè)電源，正極在A端。

答案：AB

[例3]如圖所示，兩根相距為L的豎直平行金屬導(dǎo)軌位于磁感應(yīng)強(qiáng)度為B、方向垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，導(dǎo)軌電阻不計(jì)，另外兩根與上述光滑導(dǎo)軌保持良好接觸的金屬桿ab、cd質(zhì)量均為m，電阻均為R，若要使cd靜止不動(dòng)，則ab桿應(yīng)向_________運(yùn)動(dòng)，速度大小為_(kāi)______，作用于ab桿上的外力大小為_(kāi)___________

答案：向上　 　2mg

[例4]如圖所示，A、B為大小、形狀均相同且內(nèi)壁光滑，但用不同材料制成的圓管，豎直固定在相同高度．兩個(gè)相同的磁性小球，同時(shí)從A、B管上端的管口無(wú)初速釋放，穿過(guò)A管的小球比穿過(guò)B管的小球先落到地面．下面對(duì)于兩管的描述中可能正確的是(　　 )

A．A管是用塑料制成的，B管是用銅制成的

B．A管是用鋁制成的，B管是用膠木制成的

C．A管是用膠木制成的，B管是用塑料制成的

D．A管是用膠木制成的，B管是用鋁制成的

答案：AD

(2)教材中的思想方法：

教材對(duì)電動(dòng)勢(shì)的概念做了較為深入的分析，目的是加強(qiáng)“通過(guò)做功研究能量”這個(gè)思想。本章關(guān)于感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的討論是這一思想的延續(xù)。學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，著眼點(diǎn)應(yīng)該放在感生電場(chǎng)和洛倫茲力這兩點(diǎn)上；前者是為電磁波作準(zhǔn)備，后者是對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)。

第六節(jié)　 互感與自感