科目: 來(lái)源:czyw 題型:
下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是 |
A.窒息 慘淡 妥貼 鎖屑 天倫 呆若木雞 B.心弦 憤慨 黿鼉 曩者 矯健 尋歡作樂(lè) C.廝守 狼籍 昳麗 訕笑 涉獵 世外桃園 D.蟬翼 蹲踞 暴燥 輕篾 賄賂 聞雞起舞 |
科目: 來(lái)源:czyw 題型:
將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處,正確的順序是____________________ |
在生命的旅途中,能擁有那來(lái)自四面八方的種種提醒,該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒,可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨,也可以是____________;可以是寥寥的片言只語(yǔ),也可以是__________;可以直對(duì)相知的友人,也可以朝向_________;可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯,也可以只是__________。 a.素不相識(shí)的陌生人 b.走了火的雷霆霹靂 c.悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示的眼神 d.不停的絮絮叨叨 A.b;a;d;c B.c;d;a;b C.b;d;c;a D.b;d;a;c |
科目: 來(lái)源:czyw 題型:
選出下面詩(shī)句銜接有誤的一項(xiàng) A、松間沙路凈無(wú)泥?門前流水尚能西。(蘇軾《浣溪沙》) B、山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》) C、安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》) D、綠樹村邊合,青山郭外斜。(孟浩然《過(guò)故人莊》) |
科目: 來(lái)源:czyw 題型:
下列語(yǔ)句中語(yǔ)意停頓不正確的一項(xiàng)是 |
A.此則∕岳陽(yáng)樓之大觀也 B.策之∕不以其道 C.自富陽(yáng)至桐廬∕一百許里 D.四時(shí)∕之景不同 |
科目: 來(lái)源:czyw 題型:
選出下列加粗字注音有誤的一組 |
A.浣妝(huàn) 潸然淚下(shān) B.熱忱(chén) 以訛傳訛(é) C.喧囂(xiāo) 弄巧成拙(chuō) D.嫻熟(xián) 悲天憫人(mǐn) |
科目: 來(lái)源:czyw 題型:
下面八句是已被打亂的四副完整的對(duì)聯(lián),“對(duì)聯(lián)尋親”完全正確的一項(xiàng)是 |
(1)時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹 。2)山靜無(wú)人水自流 (3)亭閑有竹春常在 (4)春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝 (5)無(wú)意東風(fēng)花半露 。6)夜市千燈照碧云 (7)晴空一鏡懸明月 (8)有閑春色燕雙飛 A.(1)(2)∕(3)(4)∕(5)(8)∕(7)(6) B.(1)(2)∕(3)(4)∕(5)(6)∕(7)(8) C.(1)(4)∕(5)(8)∕(3)(2)∕(7)(6) D.(1)(4)∕(3)(6)∕(5)(2)∕(7)(8) |
科目: 來(lái)源:czyw 題型:
下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 |
A.我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 B.通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查,使同學(xué)們不僅了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀,而且學(xué)到了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。 C.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,是當(dāng)前課堂教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。 D.隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,電腦已成為人們不可缺少的工具,在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。 |
科目: 來(lái)源:czyw 題型:
依次填入橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 |
(1)海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話,堅(jiān)決擁護(hù)__________《反分裂國(guó)家法》。 (2)在燦爛的燈光中,由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫,_________人心。 (3)貝聿銘不僅是杰出的建筑藝術(shù)家,更是極其理想化的建筑藝術(shù)家,他善于把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新技術(shù)熔于一爐,_________創(chuàng)造出了自己獨(dú)特的風(fēng)格。 A.制定 振奮 進(jìn)而 B.制訂 震撼 從而 C.制訂 振奮 進(jìn)而 D.制定 震撼 從而 |
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