17.“低碳”是世界各國共同關(guān)注的話題.
(1)為解決日益加劇的溫室效應(yīng),科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系.根據(jù)流程圖回答下列問題:

①“低碳”是一種生活理念與態(tài)度,下列做法符合“低碳”要求的是B(填序號).
A.監(jiān)測空氣質(zhì)量B.盡量乘坐公交車或騎自行車出行
C.垃圾分類回收D.汽車使用尾氣凈化裝置,降低有害氣體排放
②從圖可知,在一定條件下,某些無機(jī)物和有機(jī)物間能(填“能”或“不能”)相互轉(zhuǎn)化;
③二氧化碳和氫氣在復(fù)合催化劑的作用下生成甲醇(CH3OH)和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+3H2$\frac{\underline{\;復(fù)合催化劑\;}}{\;}$CH3OH+H2O;
(2)科技小組同學(xué)設(shè)計了一種將CO2轉(zhuǎn)化的實驗流程如圖所示.該實驗流程中CO2轉(zhuǎn)化的最終產(chǎn)物為C、O2(填化學(xué)式,下同),有一種可循環(huán)利用的物質(zhì)是HCl.

分析 (1)根據(jù)低碳理念:減少二氧化碳的排放、從節(jié)能、節(jié)電、節(jié)氣三方面考慮;有機(jī)物和無機(jī)物之間能相互轉(zhuǎn)化;根據(jù)反應(yīng)物和生成物寫出化學(xué)方程式式.
(2)由實驗流程圖,可知:在實驗流程中CO2轉(zhuǎn)化的最終產(chǎn)物為 C和O2;鹽酸參與反應(yīng),又生成了HCl,故在此過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是HCl.

解答 解:(1低碳理念就是減少二氧化碳的排放,主要從節(jié)能、節(jié)電和節(jié)氣三方面考慮;
A、測定空氣質(zhì)量才能有效的控制大氣的質(zhì)量,與低碳理念無直接關(guān)系;
B、可減少汽油燃料的燃燒,減少二氧化碳排放,復(fù)合低碳理念;
C、可以節(jié)約資源和保護(hù)資源,與低碳生活無直接關(guān)系;
D、可以有效地降低空氣的污染,與低碳理念無直接關(guān)系;
故填:B;
②從圖示中可以看出二氧化碳和氫氣在催化劑作用下能轉(zhuǎn)化成甲醇和氫氣,故無機(jī)物和有機(jī)物可以轉(zhuǎn)化,故填:能;
③二氧化碳和氫氣在復(fù)合催化劑的作用下生成甲醇(CH3OH)和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+3H2$\frac{\underline{\;復(fù)合催化劑\;}}{\;}$CH3OH+H2O;故填:CO2+3H2$\frac{\underline{\;復(fù)合催化劑\;}}{\;}$CH3OH+H2O;
(2)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了將CO2轉(zhuǎn)化的實驗(實驗流程如圖).則在實驗流程中CO2轉(zhuǎn)化的最終產(chǎn)物為 C和O2;鹽酸參與反應(yīng),又生成了HCl,故在此過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是HCl.故填:C、O2;HCl.

點評 本題考查對低碳經(jīng)濟(jì)的理解.低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征,以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.A、B、C、D四個試劑瓶中分別盛碳酸鈉、硝酸銀、燒堿、稀硫酸四種稀溶液中的一種,取四種溶液各少量,依次滴入物質(zhì)X的溶液和稀硝酸,發(fā)生的現(xiàn)象如表所示:
ABCD
X白色沉淀白色沉淀白色沉淀無現(xiàn)象
稀硝酸沉淀不消失沉淀消失,有氣體產(chǎn)生沉淀不消失無現(xiàn)象
(1)物質(zhì)X的化學(xué)式是BaCl2
(2)物質(zhì)B是,加入X后反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3↓,加稀硝酸后,沉淀消失的反應(yīng)化學(xué)方程式是BaCO3+2HNO3=Ba(NO32+H2O+CO2↑.
(3)為進(jìn)一步區(qū)別A和C,可根據(jù)金屬活動順序表選擇一種金屬單質(zhì)進(jìn)行實驗,寫出其中一個反應(yīng)的化
學(xué)方程式Fe+2AgNO3=Fe(NO32+2Ag(或Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.實驗室可通過加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,裝置如圖①②.  
(1)①是發(fā)生裝置,加入藥品前需檢查氣密性,方法是用手握住試管,將導(dǎo)管連接好后放入水中,若觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,則氣密性良好.用裝置②收集氧氣,因為氧氣具有不易溶于水性質(zhì).
(2)圖③表示加入一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體,在受熱分解過程中,某變量y的變化趨勢,則y可以表示AB.
A.生成氧氣的質(zhì)量            B.參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量
C.固體中鉀元素的質(zhì)量            D.固體中剩余氧元素的質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.牙膏是生活中常見的物質(zhì),其配料成分有摩擦劑、增稠劑、發(fā)泡劑等,其中摩擦劑的類型有很多,如CaCO3、Al(OH)3、SiO2或這些物質(zhì)的混合物.我校興趣小組想研究牙膏摩擦劑的成分.
【提出問題】該牙膏中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
【實驗裝置】

【實驗步驟】
(1)按上圖連接好裝置后,發(fā)現(xiàn)一處明顯的錯誤,改正為C裝置中進(jìn)氣管伸入液面以下,出氣管稍露出橡皮塞即可;
(2)重新連接好裝置,并檢查裝置的氣密性;
(3)在B裝置中加入牙膏樣品8.00g;
(4)關(guān)閉K1,打開K2,向牙膏樣品中滴入10%的稀鹽酸,至不再有氣泡產(chǎn)生,停止滴加稀鹽酸;
(5)關(guān)閉K2,打開K1,緩慢地通入空氣至C中不再產(chǎn)生沉淀;
(6)將C裝置中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質(zhì)量;
(7)重復(fù)實驗.(已知此品牌牙膏中的摩擦劑為碳酸鈣,且其他成分不和鹽酸反應(yīng),裝置內(nèi)試劑均足量.)
【實驗數(shù)據(jù)】重復(fù)實驗,3次數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗次數(shù)實驗1實驗2實驗3
C裝置中沉淀質(zhì)量(g)3.933.943.95
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】
(1)三次實驗取平均值的意義是減小偶然誤差.
(2)實驗步驟(5)中緩慢通空氣的目的是將產(chǎn)生的二氧化碳全部吸收.
(3)若沒有A裝置,則測定結(jié)果將偏大.(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(4)D裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳,防止干擾.
(5)據(jù)上表數(shù)據(jù),計算該牙膏樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?寫出計算過程:
【實驗反思】
下列各項措施中,能提高測定準(zhǔn)確度的是c(填序號).
a.在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
b.在裝置B、C之間增加盛有飽和碳酸氫鈉的洗氣瓶
c.緩緩滴加稀鹽酸.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.如圖為元素周期表的一部分,請按要求填空:

(1)請畫出第18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖
(2)表中3至10號元素位于第二周期,11至18號元素位于第三周期,分析其規(guī)律可知,每一周期元素原子的核外電子層數(shù) 相同.
(3)表中9號和17號元素最外層電子數(shù)相同,都易得到(填“得到”或“失去”)電子.則鈉元素和氟元素組成的化合物的化學(xué)式為NaF,屬于離子化合物.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖是電解水的實驗裝置圖,請根據(jù)你所了解的知識填空:
(1)A為負(fù)極,B為正極.
(2)試管乙收集的氣體是氧氣,可以用帶火星的木條檢驗.
(3)甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是2:1.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.請你從鐵、水蒸氣、氮氣、二氧化硫、氫氣、二氧化碳六種物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì)名稱填空:
(1)酥脆餅干在空氣中久置逐漸變軟,說明空氣中含有水蒸氣
(2)充入燈泡中作保護(hù)氣的氣體是氮氣
(3)能在氧氣中燃燒而不能在空氣中燃燒的金屬是鐵
(4)能引起酸雨的物質(zhì)是二氧化硫
(5)相同狀態(tài)下密度最小的氣體是氫氣
(6)能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

6.水是生命之源,生活中我們要時刻節(jié)約用水,這是因為( 。
A.地球上淡水很少
B.人類離不開氧氣,而水中含有氧氣
C.水價很高
D.地球上淡水儲量少,許多地區(qū)存在缺水危機(jī)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?化學(xué)小組在老師的指導(dǎo)下,對此進(jìn)行了實驗探究.
【提出猜想】
1.該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2.該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3.該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4.該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖1所示裝置,并進(jìn)行了實驗(部分夾持儀器已略去).

(1)裝置A中無水硫酸銅變藍(lán),裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論為混合氣體中有水蒸氣和二氧化碳.B中變化的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)裝置C中的藥品為氫氧化鈉溶液.
(3)E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中還存在的氣體是氫氣和一氧化碳;
【實驗結(jié)論】猜想2正確.
【實驗反思】經(jīng)過討論,同學(xué)們將圖1中裝置C~H進(jìn)行了簡化,只用圖2所示裝置并自選必要試劑就能完成探究.其中,干燥管中堿石灰的作用為除去混合氣體中的水蒸氣和二氧化碳,燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是有水珠.最后一步的實驗操作及現(xiàn)象是迅速將小燒杯倒轉(zhuǎn),并向其中倒入澄清石灰水,石灰水變渾濁.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案