2．請閱讀下面短文，回答有關(guān)問題．
    人類創(chuàng)造肥皂的歷史至少已有2300年了．早期的文明古國將肥皂用作染發(fā)劑或藥物，直到公園100-199年，人們才逐漸認(rèn)識到肥皂有去污作用，可用作清洗劑．起初人們利用草木灰（主要成分K2CO3）產(chǎn)生的堿液與油脂反應(yīng)制造肥皂．大約到了1790年，法國科學(xué)家Nicolaos Leblanc發(fā)現(xiàn)堿可以用普通的食鹽和水制得，這一發(fā)明使制皂變得更為容易．
    肥皂溶液顯堿性，它的主要成分是高級脂肪酸納（如硬脂肪酸納C17H35COONa），它是通過酸（如硬脂酸C17H35COOH）和堿反應(yīng)而得到的產(chǎn)品．
    肥皂有許多種類，如：加入Na2CO3等物質(zhì)后的白色洗衣皂去污能力更強；在肥皂中加入硫磺即得到具有消炎、殺菌、控油作用的藥皂-硫磺皂；香皂則是在肥皂中加入某些香料制成，其堿性較弱，對皮膚的刺激性較�。�
（1）若用硬水洗衣服，當(dāng)肥皂溶于水后產(chǎn)生的現(xiàn)象是泡沫少，浮渣多；
（2）硬脂酸中氫、氧元素的質(zhì)量比是9：8；
（3）有皮膚病的人適宜使用的肥皂是硫磺皂；白色洗衣皂中與去污能能力增強有關(guān)的離子是CO32-．

分析 （1）根據(jù)硬水加入肥皂水會產(chǎn)生大量浮渣，無泡沫進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)元素質(zhì)量比計算方法進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)硫磺皂的作用進(jìn)行分析；根據(jù)白色洗衣皂中與去污能能力增強有關(guān)的離子進(jìn)行分析．

解答 解：（1）在硬水中加入肥皂水，會形成大量浮渣，沒有泡沫，衣物洗不干凈；
故答案為：泡沫少，浮渣多；
（2）硬脂酸中氫、氧元素的質(zhì)量比為（36×1）：（2×16）=9：8．
故答案為：9：8；
（3）在肥皂中加入硫磺即得到具有消炎、殺菌、控油作用的藥皂-硫磺皂；故有皮膚病的人適宜使用硫磺皂；白色洗衣皂中與去污能能力增強有關(guān)的離子是CO32-；
故答案為：硫磺皂；CO32-．

點評 本題考查化學(xué)與生活，體現(xiàn)了化學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，注意知識的積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某校綜合實踐活動小組為完成與紅糖相關(guān)的研究課題，來到了制糖基地進(jìn)行了實地調(diào)查．
（1）來到制糖間，只見屋內(nèi)“白氣”彌漫．在滿屋的“白氣”中可以看到九口大鐵鍋從大到小依次排開，鐵鍋里面翻滾著的濃稠液體顏色逐個加深．“白氣”產(chǎn)生的原因是水蒸氣遇冷液化形成．
（2）在制糖的過程中，制糖師傅們會在鍋里加入一種白色粉末后，液面上立即泛起白沫，此時制糖師傅便會用篩狀勺子從上層液體中撈出許多雜質(zhì)，同學(xué)們都很好奇．
老師對此作了如下解釋：這種白色粉末叫小蘇打，它的主要成分是NaHCO3，它受熱分解的化學(xué)方程式是：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H20+CO2↑，產(chǎn)生的CO2會附著在雜質(zhì)表面，從而使它們受到的浮力大于重力而上浮．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．水和溶液與人類生存和發(fā)展密切相關(guān)．
（1）從海水中獲取氯化鈉的方法是蒸發(fā)水．
（2）海水淡化可緩解水資源日益短缺的狀況．下列有關(guān)海水淡化的方法可行的是C．
A．用過濾的方法使海水淡化    B．用降溫的方法將海水變成淡水
C．利用太陽能將海水蒸發(fā)再冷凝收集淡水
（3）NaCl和KNO3的溶解度曲線如圖所示：
①將100g40℃時的NaCl和KNO3的飽和溶液分別降溫至20℃，析出晶體的質(zhì)量關(guān)系是NaCl＞ KNO3（“＞”、“=”或“＜”）
②20℃時向兩個分別盛有45g NaCl和KNO3的燒杯中加水，完全溶解形成飽和溶液時，盛有KNO3的燒杯中需要加入更多量的水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．在盛有水的燒杯中加入以下某物質(zhì)，形成溶液的過程中，溫度上升，這種物質(zhì)是（　�。�
①氫氧化鈉；②氯化鈉；③濃硫酸；④硝酸銨；⑤生石灰；⑥氯化銨；⑦蔗糖．
A．④⑥B．②④⑥C．②D．①③⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某純堿樣品中含少量氯化鈉，稱取11g樣品于燒杯中，加20.4g的水將其全部溶解，再逐滴加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸并振蕩，實驗過程中，測得加入稀鹽酸的質(zhì)量和溶液總質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，計算（寫出計算過程）：
（1）反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．分類、類比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法．
（1）請根據(jù)某種方式對下列說法進(jìn)行分類．
a．通常狀況下，水是無色、無臭的液體；
b．在101Kp，0℃時水能結(jié)冰；
c．水是最常用的滅火劑；
d．在通電條件下，水分解生成氫氣和氧氣；
e．水與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸；
f．在101Kp，水加熱至100℃水變成水蒸氣；
g．通常狀況下，水能與金屬鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣；
h．用水和氯化鈉配制成生理鹽水．
選出的一類的序號是①afh或deg，它們歸為一類的依據(jù)是②屬于物理性質(zhì)或?qū)儆诨瘜W(xué)性質(zhì)．
（2）2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO和H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+Cu，是初中常見的兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式，兩個反應(yīng)中，從表面看，金屬鎂和氫氣因得氧發(fā)生了氧化反應(yīng)，實際上所發(fā)生的氧化反應(yīng)有其內(nèi)在的規(guī)律．請仔細(xì)分析發(fā)生氧化反應(yīng)的內(nèi)在規(guī)律，判斷：Cu+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CuCl2中發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是①銅；判斷理由是②銅元素的化合價在反應(yīng)后升高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．用數(shù)字或化學(xué)用語符號填空：
（1）2個氫原子2H；
（2）3個銨銀離子3NH4+；
（3）標(biāo)出五氧化二磷中磷元素的化合價$\stackrel{+5}{P}$2O5；
（4）畫出碳原子結(jié)構(gòu)示意圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列圖象能正確反映對應(yīng)的反應(yīng)過程的是（　　）
A．
將不飽和的硝酸鉀溶液升溫
B．
向一定里的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
C．
向NaOH溶液中不斷加水
D．
向等質(zhì)量的鎂、鋅中分別加入足量的稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某實驗小組在研究二氧化碳的性質(zhì)時．
[提出問題]二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物，是否具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢？根據(jù)如圖進(jìn)行實驗，該小組利用對比的方法研究二氧化硫的性質(zhì)，進(jìn)行如下探究．
[查閱資料]二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧化硫與某些有色物質(zhì)（如品紅溶液）反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)，實驗室常用紅色的品紅溶液檢驗二氧化硫的存在．

[實驗探究]（1）根據(jù)二氧化碳通入A中的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅，二氧化碳通入B中澄清石灰水變渾濁化學(xué)反應(yīng)原理，實驗裝置如圖C裝置中紫色石蕊溶液變紅，是由于二氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸，裝置D中澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O，澄清石灰水常用以檢驗二氧化碳，吸收二氧化碳等氣體常用氫氧化鈉溶液，很少用氫氧化鈣溶液吸收，其原因是等質(zhì)量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多，所以吸收二氧化碳時常用氫氧化鈉溶液．
（2）如圖研究二氧化硫氣體性質(zhì)的裝置有一個明顯的不足之處是沒有進(jìn)行尾氣處理．
[反思提高]某同學(xué)將二氧化硫通入到紫色的酸性高錳酸鉀溶液中，觀察到溶液由紫色變?yōu)闊o色，由此他得出的結(jié)論是：二氧化硫能將酸性高錳酸鉀溶液漂白．請你設(shè)計實驗證明此結(jié)論是否正確（要求寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論）：將褪色后的溶液加熱，觀察溶液顏色變化，若溶液恢復(fù)為紫色，則此結(jié)論是正確的；若溶液不能恢復(fù)為紫色，則此結(jié)論不正確．

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同步練習(xí)冊答案