19.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在研究某種氣體(純凈物)的性質(zhì)時(shí)做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱,銅絲表面由光亮的紅色變?yōu)楹谏?br />(2)趁熱將(1)表面變黑的銅絲放入盛有這種氣體并且密閉的集氣瓶中,觀察發(fā)現(xiàn)銅絲表面的黑色又變?yōu)楣饬恋募t色.試根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷:
①上述實(shí)驗(yàn)中黑色物質(zhì)是(寫化學(xué)式)CuO.
②這種氣體可能是(只寫一種)H2,該實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證此氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是還原性.
③請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證你推斷的氣體是正確的(簡要填寫實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將氣體在導(dǎo)管口點(diǎn)燃,并在上方罩一個(gè)干燥的燒杯氣體能燃燒,并在燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)該氣體是氫氣

分析 (2)①根據(jù)銅和氧氣的性質(zhì)可以對黑色物質(zhì)作出推斷.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)知識可以對該氣體及其性質(zhì)作出推測.
③根據(jù)氣體的性質(zhì)來進(jìn)行驗(yàn)證,注意步驟、現(xiàn)象、結(jié)論缺一不可.

解答 解:(2)①銅在空氣中加入會和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,而氧化銅為黑色,所以該黑色物質(zhì)為氧化銅.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,黑色的氧化銅變成了紅色,說明該氣體具有還原性,而我們學(xué)過的具有這種性質(zhì)是物質(zhì)有氫氣和一氧化碳,故可以作出假設(shè).
③根據(jù)假設(shè)推斷為氫氣或一氧化碳,而氫氣除了具有還原性外還能夠和氧氣反應(yīng)生成水,一氧化碳燃燒會生成二氧化碳,可用澄清的石灰水驗(yàn)證.據(jù)此可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
故答案為:①CuO    ②H2 (或CO)       還原性

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將氣體在導(dǎo)管口點(diǎn)燃,并在上方罩一個(gè)干燥的燒杯.
(或?qū)怏w在導(dǎo)管口點(diǎn)燃,并在上方罩一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯.)
氣體能燃燒,并在燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)
(或氣體能燃燒,石灰水變渾濁)
該氣體是氫氣
(或該氣體是一氧化碳)

點(diǎn)評 熟練掌握氧化銅的顏色和性質(zhì),知道常見的具有還原性的氣體,并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的三個(gè)要素:操作、現(xiàn)象和結(jié)論缺一不可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖為驗(yàn)證稀鹽酸能與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng),某小組的學(xué)生將要進(jìn)行以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)實(shí)驗(yàn)一:此方案不可行,原因是稀鹽酸和氫氧化鈣溶液反應(yīng)無明顯現(xiàn)象;
(2)實(shí)驗(yàn)二:取少量Ca(OH)2固體與過量的稀鹽酸混合,觀察現(xiàn)象,該實(shí)驗(yàn)仍不可行.經(jīng)過討論后,如圖改進(jìn)使實(shí)驗(yàn)成功,即常溫下向?qū)嶒?yàn)二的試管中加入5ml蒸餾水,對比觀察固體是否全部消失;
(3)實(shí)驗(yàn)三:該方案可行,反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O;
(4)為達(dá)到同樣的目的,還可以向一定量的Ca(OH)2溶液中,加入過量的稀鹽酸后滴加氯化銅溶液,可觀察到無明顯現(xiàn)象(無藍(lán)色沉淀生成).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)后,我們知道堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng).老師將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中,但未看到明顯現(xiàn)象,同學(xué)們分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明反應(yīng)發(fā)生.下面是某一小組的交流過程:
[設(shè)計(jì)方案]
[交流討論]
經(jīng)討論,同學(xué)們認(rèn)為上述兩個(gè)方案都不正確.
請選擇上述一個(gè)方案,寫出在實(shí)施過程中觀察到的現(xiàn)象為氣球鼓起來,該方案不能證明反應(yīng)發(fā)生的理由是二氧化碳能與水反應(yīng)或溶于水,也能使容器內(nèi)氣體減少,壓強(qiáng)減小,氣球鼓起來.
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
隨后,同學(xué)們進(jìn)行了如下正確的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取NaOH溶液于試管中,向其中通入CO2,再向其中加入稀鹽酸.有氣泡生成二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)
[反思交流]
①請你再寫出一個(gè)沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O.
②經(jīng)過上述探究活動,同學(xué)們認(rèn)為對于這類無明顯現(xiàn)象的反應(yīng),想要證明其發(fā)生,我們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路是:證明有新物質(zhì)生成或證明反應(yīng)物消失.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列說法正確的是( 。
①原子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒;
②元素的種類是由原子的質(zhì)子數(shù)決定的;
③合金的硬度比成分中的純金屬的硬度更大,而熔點(diǎn)更低;
④由一種元素組成的物質(zhì)可能是混合物;
⑤電解水反應(yīng)生成了氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成的;
⑥生鐵、不銹鋼、金剛石都屬于金屬材料.
A.①②③B.②③⑤C.②③④D.②④⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果,某研究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的對照實(shí)驗(yàn).
(1)寫出H2O2分解的化學(xué)方程式.
(2)小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對比實(shí)驗(yàn)的基本原則,她的理由是什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列各組物質(zhì)在溶液中大量共存且能得到無色溶液的是( 。
A.Na2SO4、NaCl、BaCl2B.H2SO4、KNO3、NaCl
C.CuSO4、KCl、HClD.HCl、NaOH、NaCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.超市中出售的食品為了防止其變質(zhì),常在食品的包裝中放入一小包防腐劑,其主要成分是鐵粉,鐵粉的作用是與氧氣、水分發(fā)生反應(yīng),使食品保持干燥,防止食品因緩慢氧化而變質(zhì),這種鐵粉可以在實(shí)驗(yàn)室里用CO還原Fe2O3粉末而得到,進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),加熱前應(yīng)先通入一氧化碳,以確保安全.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.小麗同學(xué)在家做了如下“家庭小實(shí)驗(yàn)”你認(rèn)為小麗同學(xué)不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.聞氣味--鑒別白酒和白醋B.品嘗--鑒別廚房中的白糖和食鹽C.點(diǎn)燃--鑒別羊毛和滌綸D.觀察--鑒別黃銅和黃金

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.向AgNO3和Cu( NO32混合溶液中加入一定量的鋅粉,充分反應(yīng)后,過濾,向固體加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.下列說法正確的是( 。
A..一定無鋅粉剩余
B.所得溶液中一定有Zn2+,一定沒有Cu2+、Ag+
C.固體中一定有鋅粉、銀粉,可能有銅粉
D.所得溶液中一定有Zn2+,可能有Cu2+,沒有Ag+

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同步練習(xí)冊答案