4.請根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)指出下列編號儀器的名稱:Y鐵架臺;Z集氣瓶.
(2)實驗室某同學用高錳酸鉀為原料制取氧氣時,應選用A(填裝置編號 )作發(fā)生裝置,該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.若欲收集一瓶氧氣,供鐵在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的D(填裝置編號).當用排水法收集氧氣完畢后,最后兩步操作若調換,造成的后果是水槽中倒吸入熱的試管,引起試管炸裂,最后他還發(fā)現(xiàn)水槽內的水顯紅色,請你幫他分析一下原因是試管口未放棉花,高錳酸鉀進入水槽.
(3)某同學用過氧化氫溶液在二氧化錳的作用下制氧氣,將裝置C和E連接,實驗開始一段時間后,將帶火星木條伸入集氣瓶口部及底部均不復燃,原因是長頸漏斗的下口在液面以上,沒有收集到氧氣.
(4)小剛同學想用裝置F來收集氧氣,氧氣應該從a(填導管編號a或b,下同)通入,如何驗滿?將帶火星的木條放于集氣瓶b口,若木條復燃,說明收集滿了.
(5)若用裝置BFG組合來測定過氧化氫溶液生成氧氣的體積,應先在集氣瓶中裝滿水,然后將導管a和c導管連接.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,據(jù)反應原理書寫表達式,硫在氧氣中燃燒時集氣瓶底最好放一些水用來吸收二氧化硫,所以最好用排水法 收集;收集氧氣完畢要先移導管后熄燈,防止水槽中水倒吸引起試管炸裂,試管口要放一團棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,
(3)利用長頸漏斗添加液體制取氣體時,下端管口要伸入液面以下,防止氣體逸出;
(4)根據(jù)氧氣的密度比空氣的大,驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復燃進行判斷;
(5)若用裝置BFG組合來測定過氧化氫溶液生成氧氣的體積,應先在集氣瓶中裝滿水,然后將導管a和c導管連接即可.

解答 解:(1)標號儀器分別是:鐵架臺、集氣瓶;
(2)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,反應的文字表達式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
硫在氧氣中燃燒時集氣瓶底最好放一些水用來吸收二氧化硫,所以最好用排水法 收集;收集氧氣完畢要先移導管后熄燈,防止水槽中水倒吸引起試管炸裂,水槽中的水變紅了,可能是試管口未放 棉花,導致高錳酸鉀粉末進入水槽;
(3)實驗開始一段時間后,將帶火星木條伸入集氣瓶口部及底部均不復燃,原因是:長頸漏斗的下口在液面以上,沒有收集到氧氣;故答案為:長頸漏斗的下口在液面以上,沒有收集到氧氣;
(4)小剛同學想用裝置F來收集氧氣,氧氣應該從長管進入,因為氧氣的密度比空氣的密度大;驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶b口,若木條復燃,說明收集滿了;
(5)若用裝置BFG組合來測定過氧化氫溶液生成氧氣的體積,應先在集氣瓶中裝滿水,然后將導管a和c導管連接即可;
故答案為:
(1)鐵架臺、集氣瓶;
(2)A;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;D;水槽中倒吸入熱的試管,引起試管炸裂;試管口未放棉花,高錳酸鉀進入水槽;
(3)長頸漏斗的下口在液面以上,沒有收集到氧氣;
(4)a.將帶火星的木條放于集氣瓶b口,若木條復燃,說明收集滿了;
(5)a.

點評 據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,此外,了解制取氧氣的反應原理、實驗注意事項等知識也是解答此題所必需的,因此要加強基礎知識的儲備和積累.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.如圖所示,將若干個正在萌發(fā)的種子放入廣口瓶中一段時間,萌發(fā)的種子進行呼吸作用消耗氧氣,則在測定過程中,U形管中的B液面下降(填“A”或“B”),其原因是呼吸作用消耗O2,釋放二氧化碳,放出CO2 被氫氧化鉀溶液吸收,導致瓶內氣壓減小.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.化學就在我們身邊,它能改善我們的生活.現(xiàn)有氮氣、干冰、鹽酸、碳酸氫鈉、硝酸鉀等五種物質,用化學式填空:
(1)人體胃液中含有的成分是HCl.
(2)農(nóng)田施用的復合肥料是KNO3
(3)可用于人工降雨的是CO2.     
(4)充入食品包裝袋內用于防腐的是N2
(5)可用于治療胃酸過多的是NaHCO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任.
①下列“水”屬于純凈物的是A(填序號)
A.蒸餾水         B.河水          C.自來水
②用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是氫氣.寫出該反應的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.

③云南水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附作用
④下列凈化水的方法中,凈化程度最高的是D (填序號)
A.吸附   B.沉淀     C.過濾     D.蒸餾
⑤請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施洗菜水澆花.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.在“氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化硫、五氧化二磷”中選擇適當?shù)奈镔|填空:
(1)常充在食品包裝袋里以防腐的是氮氣;
(2)用于煉鋼的氣體是氧氣;
(3)可制作成霓虹燈等電光源的是稀有氣體;
(4)發(fā)令槍擊發(fā)時產(chǎn)生的白煙是五氧化二磷;
(5)會導致空氣污染的是二氧化硫.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.中國女藥學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素(化學式:C15H22O5)于2015年12月10日在瑞典首都斯德哥爾摩音樂廳獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,成為我國第一位本土獲得諾貝爾獎的科學家.下列關于青蒿素的說法不正確的是( 。
A.青蒿素是由碳氫氧三種元素組成
B.青蒿素是由15個碳原子、22個氫原子、5個氧原子構成
C.青蒿素中各原子個數(shù)比為15:22:5
D.青蒿素中碳元素質量分數(shù)大約為63.8%

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.某化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”.在成果展示現(xiàn)場,某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2).在場的同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進行了如下探究;
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀KNO2和一種常見的氣體單質.
【猜想與假設】對于生成的是什么氣體,四位同學有如下猜測;
甲;二氧化氮;乙;氮氣;丙;氧氣;丁氫氣;
同學丙指出不可能是二氧化氮,氫氣,理由是;二氧化氮不是單質,硝酸鉀中不含有氫元素.
【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證,他們的操作方法是將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱,把帶火星的木條放在試管中;
,觀察到的現(xiàn)象是,說明同學丙的猜想正確.硝酸鉀分解的化學方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑,
【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是;硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣,使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大.
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表;
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是;硝酸鉀的溶解度較大,用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.填寫空格中的名稱或化學式
化學式NO2SiCl4
名  稱五氧化二磷

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列有關原子的說法正確的是(  )
A.原子中的質子數(shù)與中子數(shù)一定相等
B.原子的質量主要集中在原子核上
C.原子不顯電性是因為在原子中不存在帶電荷的粒子
D.原子是不能再分的最小粒子

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