18．將下列實驗所用儀器的名稱填在橫線上：

①吸取和滴加少量液體時，需要用膠頭滴管  ；
②用排水法收集氣體時，需要用水槽、集氣瓶；
③給物質(zhì)加熱時，需要用酒精燈；
④量取一定量體積的液體時，需要用量筒、膠頭滴管；
⑤能加熱的儀器是試管、燒杯；能直接加熱的儀器是試管；加熱時，應(yīng)用火焰的外焰部分加熱．

分析 ①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體；
②排水法收集氣體要用水槽盛裝水，集氣瓶收集；
③給物質(zhì)加熱最常用的儀器是酒精燈；
④量筒用于量取一定體積的液體，接近刻度線時用膠頭滴管定容；
⑤試管、燒杯是可用于加熱的儀器，試管可直接加熱，燒杯底部要墊上石棉網(wǎng)，防止受熱不均引起炸裂，并根據(jù)酒精燈使用的注意事項分析．

解答 解：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體；
②排水法收集氣體要用水槽盛裝水，集氣瓶收集；
③給物質(zhì)加熱最常用的儀器是酒精燈；
④量筒用于量取一定體積的液體，接近刻度線時用膠頭滴管定容；
⑤試管、燒杯是可用于加熱的儀器，試管可直接加熱，燒杯底部要墊上石棉網(wǎng)，防止受熱不均引起炸裂；給物質(zhì)加熱要用到酒精燈，它的火焰分三層，加熱時要用外焰，因為外焰溫度最高；
故答案為：①膠頭滴管；②水槽；集氣瓶；③酒精燈；④量筒、膠頭滴管；⑤試管、燒杯；試管；外焰．

點評 本題考查常見儀器的作用和實用時的注意事項，屬于基礎(chǔ)知識題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

8．小剛收集到一瓶渾濁的水，他利用如圖流程來凈化水，終制成蒸餾水．請回答最以下問題．

（1）A物質(zhì)的名稱是明礬，操作①的名稱是過濾，該操作需要用到的玻璃儀器有cdf（選填序號）．
a．帶鐵圈的鐵架臺  b．酒精燈  c．漏斗  d．玻璃棒  e．量筒  f．燒杯
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭，該過程主要是物理變化（填“物理”或“化學”）．
（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是硬水．通過操作③蒸餾（填操作③的名稱）可以獲取純凈的水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．用分子、原子的觀點解釋：
（1）俗語“墻內(nèi)開花墻外香”分子是運動的．
（2）水的蒸發(fā)分子之間有間隔．
（3）氧氣（O2）和臭氧（O3）的化學性質(zhì)不同分子構(gòu)成不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．如圖為小明制作的泥水過濾的實驗裝置圖，請指出該裝置的錯誤之處；若改正之后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，請分析原因（原因至少兩條）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

（1）選擇A與E或組合成裝置可制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，實驗中要在試管內(nèi)靠近試管口處塞一小團棉花，其作用是；若要制取較純凈的氧氣，則實驗裝置應(yīng)選A  和E（填字母）
（2）實驗室用過氧化氫制取氧氣可選用發(fā)生裝置是；在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進行氣密性的檢驗．
（3）D裝置還可以收集和儲備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應(yīng)將水從a（填a或b）端通入．
（4）實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S），硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識：實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是G．（填字母）
（5）在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則．如使用A裝置時應(yīng)注意的事項有加熱時要預(yù)熱（只寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法不正確的是（　　）
A．反應(yīng)后的物質(zhì)是混合物
B．反應(yīng)的AB與B2的分子個數(shù)比為2：3
C．該反應(yīng)說明化學為化中分子可分
D．兩種元素化合時，原子個數(shù)比不唯一

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生變化的現(xiàn)象是變紅；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是構(gòu)成物質(zhì)的微粒是運動的．
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會放熱（填“放熱”或“吸熱”）．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是①節(jié)約藥品；②實驗時間短或環(huán)保．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
打開活塞K滴入稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是A．
A．下面先變紅，上面后變紅  B．上面和下面一起變紅   C．上面先變紅，下面后變紅   D．以上均有可能
小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上現(xiàn)象可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是能與水反應(yīng)、密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．用給定化合價的五種元素$\stackrel{+1}{H}$、$\stackrel{+1}{N}$、$\stackrel{+4}{C}$、$\stackrel{-2}{O}$、$\stackrel{0}{N}$、寫出符合要求的物質(zhì)化學式：
（1）單質(zhì)N2；      
（2）相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．過氧化氫俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，性質(zhì)比較穩(wěn)定．在加熱的條件下，它能分解生成氧氣和水．
查閱資料：
①將新制的濃度5%的雙氧水加熱到65℃時就有氧氣產(chǎn)生，加熱到80℃時就有較多氧氣產(chǎn)生．
②若在相同質(zhì)量5%的雙氧水加入少量二氧化錳固體，常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快，所需時間短．

請根據(jù)圖回答問題：
（1）請你寫出雙氧水和二氧化錳反應(yīng)的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．其中二氧化錳的作用是催化作用（或加快雙氧水的反應(yīng)速率）．
（2）小晨按圖甲裝置進行實驗，當試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃，那么圖甲實驗中帶火星木條未復(fù)燃的原因是加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少．
（3）小柯利用催化劑使雙氧水分解制制取氧氣，若要控制雙氧水制取氧氣的速率，可以將裝置丙作如下改進可將長頸漏斗換為分液漏斗．
（4）采用相同質(zhì)量5%的雙氧水，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線．（假定兩種方法過氧化氫均完全分解）
（5）二氧化錳（不溶于水的固體粉末）反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)，在化學反應(yīng)前后不變；實驗結(jié)束后可采取的方法，予以回收利用．
（6）如果用圖戊的裝置收集一瓶氧氣，則氣體應(yīng)從n口導入（填“m”或“n”）．

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