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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)圖像中，能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體

B．電解一定量的水

C．木炭在高溫下和氧化銅反應(yīng)

D．用兩份完全相同的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣

A. A B. B C. C D. D

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹(shù)木纖維轉(zhuǎn)變成超級(jí)儲(chǔ)能裝置，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法正確的是（______）

A、丁的化學(xué)式為N2 B、丙中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%

C、該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律 D、該反應(yīng)屬于___________反應(yīng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)概念間存在如下三種關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（____）

A、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)屬于包含關(guān)系 B、分解反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系

C、吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)屬于交叉關(guān)系 D、含氧化合物與氧化物屬于________

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方法一定能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>（______）

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

實(shí)驗(yàn)方法

A

檢驗(yàn)一瓶氣體是否為

將燃著的木條伸入瓶中

B

鑒別和

分別點(diǎn)燃，在火焰上方罩一干冷燒杯

C

鑒別硬水和軟水

加入適量的肥皂水

D

比較Zn、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性

A.A B.B C.C D.____________

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)就在我們身邊，請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)填空。

(1) 用化學(xué)用語(yǔ)填空

①兩個(gè)磷原子________；②氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)_________；③氦氣___________；

④硫酸銅溶液顯藍(lán)色，是溶液中含有___________；⑤2個(gè)甲烷分子_____________。

(2)江西省支線機(jī)場(chǎng)又迎來(lái)了新機(jī)場(chǎng)的規(guī)劃建設(shè)，撫州金溪機(jī)場(chǎng)將成為江西省第八個(gè)民用機(jī)場(chǎng)，機(jī)場(chǎng)航站樓使用了鋼架結(jié)構(gòu)。

①鐵銹蝕是鐵與空氣中的水蒸氣和__________（填化學(xué)式）等物質(zhì)共同作用的結(jié)果，寫(xiě)出一種日常生活中防止鐵制品生銹的方法______________________。

②下圖中，可表示金屬鐵的是（填圖片序號(hào)）_______。

（3）如下圖所示的甲、乙兩個(gè)裝置（氣密性良好），從分液漏斗中加入液體，一段時(shí)間后兩裝置中的氣球都脹大（忽略液體體積對(duì)氣球體積的影響）。精確稱量發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后質(zhì)量均與反應(yīng)前數(shù)值不相等。兩個(gè)反應(yīng)______（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律。微觀解釋是_____________。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）豎爐冶鐵工藝流程如圖8所示。

回答下列問(wèn)題：

（1）該工藝流程中，甲烷的作用是 ，冶煉出的鐵水屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。

（2）用化學(xué)方程式表示還原反應(yīng)室內(nèi)煉鐵的原理 。（寫(xiě)一個(gè)）

（3）該工藝流程中，可循環(huán)利用的物質(zhì)是 。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)約在南北朝時(shí)就開(kāi)始冶煉黃銅。黃銅是銅和鋅的合金（Cu-Zn），它可用來(lái)制造電器零件及日用品。為了測(cè)定某黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（不考慮黃銅中的其他雜質(zhì)），現(xiàn)將15mL稀鹽酸分三次加入到5g黃銅樣品粉末中，每次充分反應(yīng)后，測(cè)定生成氫氣的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：

試求：

（1）m的值。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中第多少次稀鹽酸過(guò)量。

（3）此黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是木炭還原氧化銅的探究實(shí)驗(yàn)裝置。

【提出問(wèn)題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體？

【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況：⑴CO，⑵CO2， ⑶ ______________。

【設(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)試管和燒杯里的物質(zhì)進(jìn)行稱量，數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)如下：

稱量對(duì)象

反應(yīng)前質(zhì)量

反應(yīng)后質(zhì)量

質(zhì)量差

試管+固體混合物

M1

M2

△m1即（ M1－M2）

燒杯+澄清石灰水

M3

M4

△m2即（ M4－M3）

（1）若△m2=0，說(shuō)明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想__________成立。

（2）若猜想②正確，理論上△m1與△m2 的關(guān)系是：△m1______△m2（填“＞”、“＜”或“＝”）。

【實(shí)驗(yàn)并記錄】實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如下表：

稱量對(duì)象

反應(yīng)前質(zhì)量

反應(yīng)后質(zhì)量

質(zhì)量差

試管+固體混合物

69.8g

65.4g

△m1

燒杯+澄清石灰水

118.8g

122.6g

△m2

用以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，結(jié)果應(yīng)該是猜想________成立。

【反思與評(píng)價(jià)】經(jīng)查閱資料知道：木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_____。本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與資料顯示不一致。對(duì)其可能原因有同學(xué)提出下列分析，其中合理的是__________。

A．裝置漏氣 B．生成的CO2部分與過(guò)量的C反應(yīng)生成了CO

C．澄清石灰水吸收CO2效果不好 D．裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖A﹣F氣體制取與性質(zhì)的組合裝置，打開(kāi)活塞K，很快看到F裝置中蠟燭由下至上依次熄滅。請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題。

（1）儀器①的名稱為：______________；

（2）利用A裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)：__________；

（3）B裝置中觀察到的現(xiàn)象為____________________________；

（4）D裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：________________；

（5）E裝置中觀察到石蕊試液變紅，用化學(xué)方程式解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因____________；

（6）小華用G裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管位置過(guò)高，他調(diào)節(jié)試管過(guò)度需要操作的旋鈕是____。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖，A、B、C、D、E、F均是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì)， A、B、C均含有同一種元素。變化①的現(xiàn)象是顏色由黑變紅，變化②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑，相應(yīng)變化的生成物沒(méi)有全部列出，各變化的條件也未標(biāo)出。回答下列問(wèn)題：

（1）D的化學(xué)式為________________；

（2）B的用途為_________________

（3）在變化①和②中，A和C的性質(zhì)是相似的，都具有________________；

（4）A→C的化學(xué)方程式為_______________________

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同步練習(xí)冊(cè)答案