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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)。

（1）圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，圖乙是他們測(cè)量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路，此時(shí)電流表測(cè)量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流。

（2）請(qǐng)?jiān)?/span>圖乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，測(cè)量另外一處的電流。在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫“X”，并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路。移動(dòng)后電流表測(cè)量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流。

（3）測(cè)出A、B、C三處電流如表所示，由此得出初步結(jié)論（只寫表達(dá)式）。

小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。操作方法是：。

（4）小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器材，添加一個(gè)開關(guān)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)電路。利用這個(gè)電路，不用更換電流表的位置，就可直接測(cè)出A、B、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關(guān)系。請(qǐng)?jiān)谔摼€框中畫出電路圖。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，玻璃杯放在水平桌面上，桌面的面積為2000cm2，杯內(nèi)裝有10cm高的酒精，酒精重5N，已知玻璃杯重2N，底面積50cm2，ρ酒精＝0.8×103kg/m3，則：

（1）酒精對(duì)玻璃杯底的壓力為多少？

（2）水平桌面所受的壓強(qiáng)為多少？

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，提供的器材有：電源、標(biāo)有“3.8V”的小燈泡、滑動(dòng)變阻器R、電阻箱R0、電流表、電壓表、開關(guān)及導(dǎo)線若干．

（1）小虎按圖甲電路圖連接電路，閉合開關(guān)，燈泡不亮，此時(shí)電壓表示數(shù)為0.1V，電流表示數(shù)為0.04A，燈泡不亮的原因是________；移動(dòng)變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)兩表示數(shù)均不變，則電路連接存在的問(wèn)題是________．

（2）實(shí)驗(yàn)中，電流表出了故障，同組的小明設(shè)計(jì)了圖乙所示的電路． ①根據(jù)圖乙電路，在圖丙中用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物圖連接完整________Ω．

②正確連接電路后，將電阻箱阻值調(diào)到最大值．

③閉合開關(guān)S1 ，將開關(guān)S2撥至“2”位置，當(dāng)電阻箱的旋鈕調(diào)到圖丁位置時(shí)，燈泡恰好正常發(fā)光，則電阻箱接入電路的阻值R0=________Ω．

④再將開關(guān)S2撥至“1”位置，此時(shí)電壓表示數(shù)為8V，則燈泡額定功率PL=________W．

（3）進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可判斷小燈泡接入電路前，燈絲阻值的可能范圍是________．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，用橇棒撬起石塊并保持平衡，下列說(shuō)法正確的是( )

A. 動(dòng)力對(duì)橇棒的轉(zhuǎn)動(dòng)效果小于阻力對(duì)橇棒的轉(zhuǎn)動(dòng)效果

B. 手在A點(diǎn)豎直向下施力時(shí)，撬棒是個(gè)省力杠桿

C. 手在A點(diǎn)向不同方向施力時(shí)，力的大小都相等

D. 手分別在A、B兩點(diǎn)沿豎直向下方向施力時(shí)，在B點(diǎn)比在A點(diǎn)費(fèi)力

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】為了監(jiān)督司機(jī)是否遵守限速規(guī)定，交管部門在公路上安裝了固定測(cè)速儀。如圖所示，汽車向放置在道路中間的測(cè)速儀勻速駛來(lái)，測(cè)速儀向汽車發(fā)出兩次短促的超聲波信號(hào)。第一次發(fā)出信號(hào)到測(cè)速儀接收到經(jīng)汽車反射回來(lái)的信號(hào)用時(shí)0.5s，第二次發(fā)出信號(hào)到測(cè)速儀接收到經(jīng)汽車反射回來(lái)的信號(hào)用時(shí)0.3s，若發(fā)出兩次信號(hào)的時(shí)間間隔是l.ls，超聲波的速度是340m/s，則（）

A. 汽車接收到第一次信號(hào)時(shí)，距測(cè)速儀170m

B. 汽車接收到第二次信號(hào)時(shí)，距測(cè)速儀102m

C. 汽車的速度是34m/s

D. 汽車的速度是30.9m/s

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景。據(jù)此你能得出的結(jié)論是；（2）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景。據(jù)此你能得出結(jié)論是，

（3）本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑，還能得出結(jié)論嗎？理由是。

（4）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動(dòng)能大小的因素中，哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大？于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測(cè)定，得到的數(shù)據(jù)如下表：

（a）為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較

（b）為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較。

分析表格中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：對(duì)物體的動(dòng)能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，由此造成的危害更嚴(yán)重。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）在物理課上，同學(xué)們正在進(jìn)行“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，老師為每小組提供的器材如圖所示，其中第六小組的任務(wù)是“探究壓力的作用效果跟受力面積大小的關(guān)系”，同組同學(xué)經(jīng)過(guò)激烈討論設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案．表格中的示例是已完成的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)示例的要求，將表格中的空白填寫完整．


實(shí)驗(yàn)	選用的器材	操作方法	觀察到的現(xiàn)象
實(shí)例	去皮熟雞蛋兩個(gè)、細(xì)棉線、粗毛線、相同的鉤碼四個(gè)	在細(xì)棉線和粗毛線的兩端各掛一個(gè)鉤碼，將兩條線各壓在一個(gè)雞蛋上	用細(xì)棉線壓雞蛋時(shí)，切入的更深一些
實(shí)驗(yàn)一	__________	__________	__________
實(shí)驗(yàn)二	__________	__________	__________

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，組內(nèi)交流，共同得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)為：____________．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】昆明艦是中國(guó)海軍服役的首艘052D驅(qū)逐艦，如圖所示，其滿載排水量7500噸，長(zhǎng)155米，寬18米，吃水深度6.5米，最大速度30節(jié)．滿載時(shí)，該驅(qū)逐艦底部受到海水產(chǎn)生的壓強(qiáng)為 Pa，當(dāng)昆明艦和其它戰(zhàn)艦一起進(jìn)行戰(zhàn)斗訓(xùn)練時(shí)，往往是前后排列行駛，并不采用并列行駛的方式，其原因是（ρ海水=1×103kg/m3 g=10N/kg）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】王洪同學(xué)學(xué)習(xí)了電路知識(shí)后，想利用發(fā)光二極管設(shè)計(jì)一個(gè)帶有指示燈開關(guān)的照明電路，晚間關(guān)閉照明燈后，利用二極管發(fā)出的光指示開關(guān)所在的位置。他共設(shè)計(jì)了四個(gè)電路，如圖所示，其中L為節(jié)能燈，規(guī)格為“220 V　12 W”、D為發(fā)光二極管，規(guī)格為“1.2 V　0.002 A”、S為單刀雙擲開關(guān)、R為限流電阻。圖中能夠滿足要求的電路是(　　)

A. B. C. D.