關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是（　�。�
A、熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性也高
D、在森林中，當(dāng)害蟲增加時(shí)，食蟲鳥也會(huì)增多，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：抵抗干擾，保持原狀屬于抵抗力穩(wěn)定性；遭到破壞，恢復(fù)原狀恢復(fù)力穩(wěn)定性；一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)，但是一旦遭到嚴(yán)重的破壞后，很難恢復(fù)，所以恢復(fù)力穩(wěn)定性較低．
解答： 解：A、熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性，B錯(cuò)誤；
C、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性往往越低，C錯(cuò)誤；
D、在森林中，當(dāng)害蟲增加時(shí)，食蟲鳥也會(huì)增多，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，解題的關(guān)鍵是理解抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于遺傳病的檢測(cè)與預(yù)防，正確的是（　�。�
A、患色盲的女性和正常男子結(jié)婚，其后代僅通過(guò)性別檢測(cè)不能確定是否患病
B、為了保護(hù)個(gè)人隱私，不應(yīng)鼓勵(lì)婚前檢查
C、通過(guò)遺傳咨詢能杜絕所有有遺傳病的后代的出生
D、產(chǎn)前診斷可幫助確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A、在葉肉細(xì)胞中，CO2產(chǎn)生和固定場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B、光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變熱能和ATP
C、夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量
D、將一株生長(zhǎng)正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的
B、縮短食物鏈能提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可通過(guò)（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜抵抗外界干擾的能力越強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問題．

（1）用相同方法提取某植物和菠菜光合色素，同時(shí)進(jìn)行紙層析．圖顯示與菠菜相比，該植物缺少距層析起點(diǎn)最近的一條色素帶．據(jù)此可初步推測(cè)該植物缺少
 
．
（2）據(jù)圖甲所示，光合速率剛達(dá)到飽和時(shí)，對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)是
 
μmol?m-2?s-1．
（3）據(jù)圖甲所示，若光強(qiáng)從150μmol?m-2?s-1減少到130μmol?m-2?s-1，假設(shè)其他條件不變，則光反應(yīng)終產(chǎn)物量
 
．（填“增加”或“減少”或“基本不變”或“無(wú)法確定”）
（4）據(jù)圖乙所示，30℃時(shí)，發(fā)菜凈光合速率是
 
μmolO2?mg-1葉綠素?h-1，發(fā)菜光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是
 
．
A．15℃；B．25℃；C．35℃；D．40℃

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

建立一個(gè)封閉的水族箱生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　　）
A、應(yīng)該經(jīng)常向生態(tài)缸中通氣，從而保證瓶中生物的呼吸
B、應(yīng)該將生態(tài)缸放在光線良好的地方
C、生態(tài)缸中投放的生物必須有很強(qiáng)的生命力，投放的動(dòng)物數(shù)量要多一些
D、這種生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低，存在的時(shí)間可能很短暫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　　）
A、種群“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、人類活動(dòng)不能改變?nèi)郝涞难萏娣较�，但能改變演替速�?/span>
C、捕食和競(jìng)爭(zhēng)等種間關(guān)系對(duì)維持群落的相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用
D、一座山中從山腳到山頂物種的差異屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是普通小麥由三種不同植物通過(guò)種間雜交的形成過(guò)程示意圖；圖乙是某實(shí)驗(yàn)小組利用普通小麥中的高稈抗病（TTRR）和矮稈易感�。╰trr）兩個(gè)品種（兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳），通過(guò)三種不同途徑培育矮桿抗病小麥品種的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解．結(jié)合圖形回答下列問題：

（1）圖甲雜種一和雜種二在自然條件下是否可育？
 
．①②過(guò)程發(fā)生的變化是染色體
 
，雜種二有
 
個(gè)染色體組．
（2）圖乙是X組中，F(xiàn)1自交后代F2中的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占
 
，若要確定F2中獲得的矮桿抗病植株是否符合要求，可采用
 
法．
（3）圖乙的
 
組獲得的矮桿抗病純合植株所占的比例最高．
（4）我國(guó)發(fā)射的“天宮一號(hào)”上搭載了種子或塊莖進(jìn)行蔬菜作物的育種，用空間輻射等因素創(chuàng)造變異，這種可遺傳變異的類型可能屬于
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、某一生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA
B、作為遺傳物質(zhì)的DNA都能夠復(fù)制
C、絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
D、生物細(xì)胞中DNA較多，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案