有氧呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生CO2和產(chǎn)生ATP最多的階段分別是（　�。�
A、階段一和階段二
B、階段一和階段三
C、階段二和階段三
D、階段三和階段三
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：有氧呼吸過(guò)程分為三各階段，第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫，同時(shí)釋放少量能量，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，同時(shí)釋放少量能量，場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，第三階段是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的還原氫與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水，釋放大量能量，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．
解答： 解；A、階段一不產(chǎn)生二氧化碳，階段二產(chǎn)生的ATP較少，A錯(cuò)誤；
B、階段一不產(chǎn)生二氧化碳，B錯(cuò)誤；
C、二氧化碳產(chǎn)生于階段二，階段三產(chǎn)生ATP數(shù)量最大，C正確；
D、二氧化碳產(chǎn)生于階段二，不產(chǎn)生于階段三，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的過(guò)程，對(duì)于有氧呼吸過(guò)程中不同階段的產(chǎn)物和釋放能量的多少的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

銀邊天竺葵葉片邊緣細(xì)胞因不含葉綠體而顯白色（如圖中b所示）．將整株銀邊天竺葵放在黑暗中兩天后，再做如圖所示處理．兩小時(shí)后取該葉片經(jīng)酒精脫色處理，滴加碘液顯色后進(jìn)行觀察．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)中a處和b處兩部分對(duì)照說(shuō)明光合作用發(fā)生于葉綠體
B、實(shí)驗(yàn)中a處和c處兩部分對(duì)照說(shuō)明光合作用需要CO2
C、實(shí)驗(yàn)中a處和遮光紙遮擋部分對(duì)照說(shuō)明光合作用需要光
D、實(shí)驗(yàn)中光照的時(shí)間越長(zhǎng)，效果越明顯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及其研究方法的敘述，正確的是（　�。�
①摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)中，最先做的測(cè)交實(shí)驗(yàn)是紅眼雄蠅與白眼雌蠅交配
②在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，容易獲得突變體的主要原因是培養(yǎng)的細(xì)胞一直處于不斷的分裂狀態(tài)
③“細(xì)胞分裂圖解”和“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”都是物理模型
④孟德?tīng)柕臏y(cè)交后代性狀比為1：1，可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)
⑤設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組中的無(wú)關(guān)變量要相同且適宜是為了遵循對(duì)照原則
⑥基因工程中為檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否培育成功，最方便的方法是檢測(cè)棉花植株是否有相應(yīng)性狀．
A、①③⑤B、②③⑥
C、②④⑥D、①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四組物質(zhì)中，主要由小腸絨毛的上皮細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收的是（　�。�
A、水、葡萄糖
B、膽固醇、氯化鈉
C、膽固醇、葡萄糖
D、葡萄糖、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)的酶都（　�。�
A、能使不能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生
B、能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、是蛋白質(zhì)
D、在細(xì)胞內(nèi)才能起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為植物有絲分裂示意圖（體細(xì)胞染色體6條），根據(jù)圖回答：

（1）用圖中字母排出有絲分裂細(xì)胞各時(shí)期的順序
 
．
（2）圖中細(xì)胞內(nèi)有6條染色體的時(shí)期是
 
．
（3）開(kāi)始出現(xiàn)染色體的時(shí)期是
 
；染色體開(kāi)始轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)形態(tài)的時(shí)期是
 
．
（4）B 圖中的染色體數(shù)是
 
；DNA數(shù)是
 
；E圖中的染色體數(shù)是
 
；DNA數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)新聞報(bào)道，近日我市流感病人明顯增多，各大醫(yī)院門(mén)診應(yīng)接不暇．
（1）流感病毒的結(jié)構(gòu)包括
 
，侵入人體后，病毒就成為人體內(nèi)的
 
，首先由
 
細(xì)胞處理，將內(nèi)部的
 
暴露出來(lái)，刺激淋巴細(xì)胞形成效應(yīng)淋巴細(xì)胞發(fā)揮免疫作用．
（2）流感病毒感染后，往往先通過(guò)體液免疫作用來(lái)阻止
 
，再通過(guò)細(xì)胞免疫作用予以徹底消滅．
（3）在基因工程中病毒可作為
 
，而在細(xì)胞工程中病毒可用于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）分別在B、D瓶中加入酵母菌；澄清的石灰水應(yīng)加到
 
瓶中；A瓶中所加NaOH溶液的作用是
 
．
（2）一段時(shí)間后在B、D瓶中取少量培養(yǎng)液，滴加
 
溶液檢測(cè)酒精的存在，顏色變化為
 
．
（3）寫(xiě)出甲裝置中發(fā)生作用的總反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果．下列事實(shí)不屬于共同進(jìn)化的是（　�。�
A、隨著工業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致大量溫室氣體排放，全球氣溫升高
B、隨著光合生物的出現(xiàn)，大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件
C、生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑，是長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果
D、4億年前形成了原始的陸生植物，隨后出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物

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