9.如圖為兩種不同細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,識(shí)圖后回答:([]中填序號(hào),橫線上填名稱(chēng))

(1)甲圖所示為原核細(xì)胞,理由是無(wú)成形的細(xì)胞核.
(2)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,它是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心.
(3)甲乙兩圖所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中共有的細(xì)胞器是核糖體(名稱(chēng)).
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[][11]線粒體供給,該結(jié)構(gòu)是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(5)如果該細(xì)胞是低等藻類(lèi)植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.

分析 分析圖解:圖甲細(xì)胞中,有擬核、核糖體,沒(méi)有核膜和其他復(fù)雜的細(xì)胞器,屬于原核細(xì)胞;
圖乙細(xì)胞中,1是細(xì)胞膜、2是細(xì)胞壁、3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6是核仁、7是染色質(zhì)、8核膜、9是核質(zhì)、10是核孔、11是線粒體、12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13是核糖體、14是液泡、15是核糖體.

解答 解:(1)圖甲細(xì)胞中看出,沒(méi)有核膜包被的成形的細(xì)胞核,因此屬于原核細(xì)胞.
(2)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,它是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞 代謝活動(dòng)的控制中心.
(3)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)中共有的細(xì)胞器是核糖體.
(4)線粒體是有氧呼吸的重要場(chǎng)所,為生物體的生命活動(dòng)提供能量.
(5)低等藻類(lèi)植物細(xì)胞,具有植物細(xì)胞的細(xì)胞器,還應(yīng)該有中心體.中心體主要分布與動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞.
故答案為:
(1)甲      無(wú)成形的細(xì)胞核
(2)儲(chǔ)存    復(fù)制      遺傳特性    代謝活動(dòng)
(3)核糖體
(4)[11]線粒體    有氧呼吸
(5)中心體

點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖為載體,考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別、動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別等方面的知識(shí),考生要能夠識(shí)別圖中各結(jié)構(gòu),識(shí)記原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核;識(shí)記植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu);識(shí)記生物膜的基本骨架等知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.沒(méi)有細(xì)胞器,但有細(xì)胞壁
B.沒(méi)有核膜,但有染色體
C.能進(jìn)行DNA復(fù)制,但不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
D.不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.2015年5月,美國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),大量食用洋蔥可有效降低血糖.請(qǐng)回答:
(1)血糖是指血液中的葡萄糖.
(2)“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”,模擬活動(dòng)本身就是在構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型,之后再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建概念模型.通過(guò)模擬活動(dòng)可以看出,胰島素和胰高血糖素相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定.
(3)在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)調(diào)節(jié)胰島素的分泌,像這樣,一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作效果,反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié),它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)有人認(rèn)為,“洋蔥降血糖是因?yàn)檠笫[中含有胰島素”.你認(rèn)為這種說(shuō)法是否正確?為什么?
否 胰島素進(jìn)入消化道會(huì)被蛋白酶水解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

17.生物膜系統(tǒng)包括( 。
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞器膜C.細(xì)胞核膜D.體腔膈膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:
(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽需要(填“需要”或“不需要”)消耗ATP.
(2)如圖是某學(xué)校高二學(xué)生根據(jù)西瓜受粉后,子房發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程繪出的變化曲線(注:橫坐標(biāo)示實(shí)際天數(shù),縱坐標(biāo)示子房直徑大。渲蠥曲線表示正常受粉情況下的記錄.
請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問(wèn)題:
①曲線A表示子房直徑逐漸增大,受粉后與子房能發(fā)育成果實(shí)有關(guān)的主要激素是生長(zhǎng)素.
②曲線B表示子房直徑逐漸變小,說(shuō)明子房沒(méi)有發(fā)育,曲線B下降的可能的原因是雌蕊未受粉、或子房發(fā)育早期,人為除去了種子或被蟲(chóng)蛀(寫(xiě)出兩條理由).
(3)對(duì)比曲線A和曲線B得出的結(jié)論是發(fā)育著的種子可合成生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí).
(4)生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)促進(jìn)植物生長(zhǎng),可反映其作用具有兩重性的實(shí)例有頂端優(yōu)勢(shì)(根的向地性).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于“可溶性還原糖、蛋白質(zhì)和脂肪鑒定”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.常用紅番茄、蘋(píng)果等作為鑒定植物組織內(nèi)還原糖的實(shí)驗(yàn)材料
B.蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中,加入的NaOH溶液可為顏色反應(yīng)提供堿性環(huán)境
C.脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中,加入50%的酒精是為了溶解組織中的油脂
D.脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中,花生子葉細(xì)胞間不可能觀察到橘黃色小顆粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A.具有分泌功能的活細(xì)胞才能產(chǎn)生酶
B.酶可被水解為氨基酸或脫氧核苷酸
C.一種酶只能催化一定的反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)
D.酶通過(guò)為化學(xué)反應(yīng)供能來(lái)提高反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示,圖1為某二倍體植物細(xì)胞有絲分裂的某時(shí)期示意圖,圖2、圖3為某動(dòng)物(2n=4)減數(shù)分裂不同時(shí)期的示意圖;圖4為以上兩種生物細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比值(用H表示)的變化曲線,其中f點(diǎn)代表分裂結(jié)束點(diǎn).回答下列問(wèn)題:

(1)圖1細(xì)胞處于有絲分裂的末期,其中囊泡來(lái)自高爾基體(填細(xì)胞器名稱(chēng)),囊泡與形成新細(xì)胞的細(xì)胞壁有關(guān).
(2)圖2細(xì)胞的名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞,圖3細(xì)胞中含有0對(duì)同源染色體.
(3)圖4曲線中d→e發(fā)生的變化是著絲點(diǎn)的分裂,e點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中含有4或2個(gè)染色體組,若該曲線表示減數(shù)分裂過(guò)程中H的變化,則等位基因的分離發(fā)生在cd段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖簡(jiǎn)要概括了在真核細(xì)胞內(nèi)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.①表示基因,主要位于染色體上
B.②過(guò)程中堿基配對(duì)方式與③過(guò)程中有所不同
C.③表示翻譯,該過(guò)程離不開(kāi)④
D.③過(guò)程中,mRNA與核糖體結(jié)合,并在核糖體上移動(dòng)來(lái)完成該過(guò)程

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