內(nèi)分泌腺分泌激素,往往受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié).如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個(gè)過程,其中TRH及TSH,分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請你仔細(xì)分析該圖,回答下列問題:
(1)下丘腦→垂體→甲狀腺→甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程叫
 
調(diào)節(jié);甲狀腺激素經(jīng)④、⑤分別調(diào)控②、①的過程叫
 
調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)人們處在冰天雪地,大腦感覺到寒冷刺激時(shí),通過圖中的①、②所示的調(diào)節(jié)過程,血液中的甲狀腺激素濃度將
 
,這種調(diào)節(jié)方式叫做
 

(3)能被特定激素(一類信號分子)作用的細(xì)胞叫
 
.甲狀腺激素作用的這類細(xì)胞在人體內(nèi)的分布情況是
 
.能接受激素(信號分子)作用的是細(xì)胞表面的受體,如TSH受體,它的本質(zhì)是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r(shí),又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少,可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
解答: 解:(1)下丘腦→垂體→甲狀腺→甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程叫分級調(diào)節(jié),甲狀腺激素可反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體,抑制下丘腦和垂體的分泌.
(2)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí),寒冷刺激了皮膚里的冷覺感受器,冷覺感受器產(chǎn)生興奮并將興奮傳入下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過中樞分析、綜合,再使有關(guān)神經(jīng)興奮,進(jìn)而引起皮膚血管收縮,立毛肌收縮,骨骼肌收縮,同時(shí)有關(guān)神經(jīng)的興奮還可促進(jìn)腎上腺和甲狀腺分泌激素增多,這種調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)激素作用的細(xì)胞為靶細(xì)胞,甲狀腺激素的靶細(xì)胞分布于全身各處,接受激素的物質(zhì)是受體,其本質(zhì)是蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)分級  (負(fù))反饋  
(2)增加   神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)  
(3)靶細(xì)胞  全身各處   蛋白質(zhì)(糖蛋白)
點(diǎn)評:本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程,解題的關(guān)鍵是理解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯(cuò)誤的是(  )
①顫藻、酵母菌、水綿的細(xì)胞都含有DNA、RNA,且都能合成有機(jī)物;
②進(jìn)行有氧呼吸的生物,體內(nèi)具有不含線粒體的細(xì)胞,該生物一定不是真核生物;
③人的個(gè)體發(fā)育過程中,細(xì)胞分化的高峰期在青春期;
④細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的mRNA不同,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同;
⑤麻風(fēng)桿菌、黑藻、酵母菌都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁.
A、兩項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年11月,美國和日本的兩個(gè)科研小組同時(shí)宣布:把從人體上提取的皮膚細(xì)胞注入特定基因,成功地將其改造成干細(xì)胞.他們的方法是:把4種特定基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒引入到成人的皮膚細(xì)胞中,從而將皮膚細(xì)胞調(diào)整到了類似于胚胎干細(xì)胞的狀態(tài),這種細(xì)胞稱為萬能細(xì)胞.此項(xiàng)研究因其意義重大而被評為2007年十大科技突破之一.
(1)此項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用了
 
的原理,其中“特定基因”稱為
 
;逆轉(zhuǎn)錄病毒稱為
 
;皮膚細(xì)胞為
 

(2)胚胎干細(xì)胞是由
 
 
分離出來的一類細(xì)胞,在功能上具有
 

(3)皮膚細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,其分化的根本原因是
 
,萬能細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化得到多種體細(xì)胞,其根本原因是
 

(4)與利用人體胚胎干細(xì)胞進(jìn)行疾病研究和治療相比,利用萬能細(xì)胞進(jìn)行醫(yī)療研究具有
 
等優(yōu)勢.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下完成的,其基本方式是反射
B、興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),在神經(jīng)元間單向傳遞
C、突觸前膜神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的選擇透過性
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)具有分級調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述,正確的是( 。
A、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位
B、若某神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合后導(dǎo)致Cl-內(nèi)流,就會(huì)導(dǎo)致突觸后膜產(chǎn)生興奮
C、突觸小體完成“電信號→化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變
D、在縮手反射中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)都是雙向的,在突觸處的傳遞都是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

有些藍(lán)綠藻(藍(lán)細(xì)菌)既是自養(yǎng)的(能進(jìn)行光合作用),又是異養(yǎng)的(能同化有機(jī)化合物).已有實(shí)驗(yàn)證明,光促進(jìn)它們對有機(jī)物的同化(周圍大氣中的CO2含量正常).下列哪種說法是對這一現(xiàn)象的最可能的解釋( 。
A、有機(jī)化合物的存在抑制光合作用
B、藍(lán)綠藻對有機(jī)化合物的吸收和利用不消耗能量
C、光合作用中所形成的同化力(ATP和NADPH)可用于有機(jī)化合物的吸收及進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化
D、藍(lán)綠藻能固定大氣中的氮,為自己的正常生長提供氮肥

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科目:高中生物 來源: 題型:

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中植物生長素已被廣泛使用.下列各項(xiàng)中與植物生長素應(yīng)用無關(guān)的是(  )
A、培育無子番茄
B、棉花保蕾、保鈴
C、延長種子壽命
D、促進(jìn)插枝生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的檢測和預(yù)測的敘述,正確的是( 。
A、患苯丙酮尿癥的婦女與正常男性生育的后代適宜選擇生女孩
B、羊水檢測是產(chǎn)前診斷的唯一手段
C、產(chǎn)前診斷能有效地檢測胎兒是否患有遺傳病或先天性疾病
D、遺傳咨詢的第一步就是分析確定遺傳病的傳遞方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),有關(guān)說法不正確的是( 。
A、圖中4處表示感受器,其作用是接受刺激并產(chǎn)生興奮
B、若刺激圖中3處,則會(huì)在1、2、5處測到電位變化
C、在該反射弧中圖中2處的興奮是依賴電信號單向傳導(dǎo)的
D、如果切斷圖中3處,刺激5處,則反射仍然能正常發(fā)生

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同步練習(xí)冊答案