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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩項(xiàng) | B、三項(xiàng) | C、四項(xiàng) | D、五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下完成的,其基本方式是反射 |
B、興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),在神經(jīng)元間單向傳遞 |
C、突觸前膜神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的選擇透過性 |
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)具有分級調(diào)節(jié)的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位 |
B、若某神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合后導(dǎo)致Cl-內(nèi)流,就會(huì)導(dǎo)致突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
C、突觸小體完成“電信號→化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變 |
D、在縮手反射中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)都是雙向的,在突觸處的傳遞都是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有機(jī)化合物的存在抑制光合作用 |
B、藍(lán)綠藻對有機(jī)化合物的吸收和利用不消耗能量 |
C、光合作用中所形成的同化力(ATP和NADPH)可用于有機(jī)化合物的吸收及進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化 |
D、藍(lán)綠藻能固定大氣中的氮,為自己的正常生長提供氮肥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育無子番茄 |
B、棉花保蕾、保鈴 |
C、延長種子壽命 |
D、促進(jìn)插枝生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、患苯丙酮尿癥的婦女與正常男性生育的后代適宜選擇生女孩 |
B、羊水檢測是產(chǎn)前診斷的唯一手段 |
C、產(chǎn)前診斷能有效地檢測胎兒是否患有遺傳病或先天性疾病 |
D、遺傳咨詢的第一步就是分析確定遺傳病的傳遞方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中4處表示感受器,其作用是接受刺激并產(chǎn)生興奮 |
B、若刺激圖中3處,則會(huì)在1、2、5處測到電位變化 |
C、在該反射弧中圖中2處的興奮是依賴電信號單向傳導(dǎo)的 |
D、如果切斷圖中3處,刺激5處,則反射仍然能正常發(fā)生 |
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