青藏鐵路經(jīng)過的地區(qū)．修建鐵路時，預(yù)留了野生動物通道，其主要目的是（　　）
A、便于野生動物穿過鐵路
B、防止野生動物影響施工
C、便于野生動物種群內(nèi)基因的交流
D、防止野生動物影響火車通行
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：隔離是在不同種群的個體間在在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，隔離分地理隔離和生殖隔離，隔離的作用本質(zhì)是使種群間的基因不能進行自由交流．我國修建的青藏鐵路，為了保護里面的珍稀動植物在穿過可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護區(qū)的線路上采取了繞避、設(shè)置通道等措施，目的是讓種群與種群之間不形成地理隔離．
解答： 解：青藏鐵路經(jīng)過的地區(qū)．修建鐵路時，預(yù)留了野生動物通道，其主要目的是打破鐵路造成的地理隔離，便于野生動物種群內(nèi)基因的交流．
故選：C．
點評：本題以青藏鐵路為背景考查地理隔離對生物的影響，明確地理隔離所起的作用是使種群間的基因不能進行自由交流是解答試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系（1、2、3、4表示四種成分，①②③表示生命活動或生理過程），下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、②代表光合作用，③代表細胞呼吸
B、3代表具有分解作用的原核生物
C、1是生態(tài)系統(tǒng)的基石
D、2的營養(yǎng)方式為自養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在蛋白質(zhì)合成過程中，信使RNA能夠行使模板功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（　　）
A、以DNA信息鏈為模板轉(zhuǎn)錄而成
B、進入細胞質(zhì)后同核糖體結(jié)合
C、以密碼子形式攜帶遺傳信息
D、轉(zhuǎn)錄遵循堿基互補配對原則

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科目：高中生物 來源： 題型：

一段原核生物的mRNA通過翻譯可合成一條含有11個肽鍵的多肽，則此mRNA分子至少含有的堿基個數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個數(shù)及轉(zhuǎn)錄此mRNA的基因中堿基數(shù)至少依次為（　�。�
A、33　11　66
B、36　12　72
C、12　36　72
D、11　36　66

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗過程的敘述中，正確的一組是（　�。�
①解離的目的是用藥液使組織細胞相互分離          ②漂洗的目的是洗去根尖上的解離液
③壓片的目的是使根尖細胞分散開來               ④應(yīng)選取長方形的細胞進行觀察
⑤可以持續(xù)觀察一個細胞，認識有絲分裂的完整過程．
A、①②③B、③④⑤
C、①④⑤D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分裂是生物體一項重要的生命活動，是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．圖甲表示哺乳動物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細胞分裂過程中核DNA含量的變化曲線，圖乙、圖丙是細胞分裂某些過程的示意圖．據(jù)圖回答問題：

（1）圖乙、圖丙所示的分裂時期在圖甲中分別位于
 
、
 
．
（2）圖丙細胞的名稱是
 
，在形成此細胞的過程中，細胞內(nèi)可形成
 
個四分體．
（3）圖丙所示細胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)依次為
 
．
（4）若該動物的基因型為AaBb（兩對基因位于兩對同源染色體上），正常情況下，圖乙細胞移向同一極的基因是
 
．
（5）請在圖丁內(nèi)畫出圖丙最終形成的一個子細胞示意圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于有絲分裂實驗過程的敘述中，正確的是（　　）
①解離的目的是用藥液使組織細胞彼此分離；
②漂洗的目的是為了洗去解離液，避免解離過度；
③用龍膽紫染液是為了將細胞核、染色體染成紫色；
④壓片可將根尖細胞壓成單層，使之不相互重疊；
⑤當看到一個中期細胞時，要注意觀察它如何進入后期、末期，以理解從中期到末期發(fā)生的變化．
A、①②B、③④⑤
C、①⑤D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進行光合作用實驗：已知葉片實驗前質(zhì)量相等，在不同溫度下分別暗處理1h，測其質(zhì)量變化，立即光照1h（光強度相同），再測其質(zhì)量變化．得到如下結(jié)果：
組別一二三四
溫度/℃27282930
暗處理后質(zhì)量變化/mg-2-3-4-1
光照后與暗處理前質(zhì)量變化/mg+3+3+3+2
據(jù)表分析，以下說法錯誤的是（　�。�
A、該輪藻呼吸作用酶的最適溫度為29℃
B、光照時，第一、二、三組輪藻釋放的氧氣量不相等
C、光照時，第四組輪藻光合作用強度大于呼吸作用強度
D、光照時，第四組輪藻合成葡萄糖總量為4mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是物質(zhì)進出細胞方式的概念圖，分析正確是（　　）
A、母乳中免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收
B、據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動運輸
C、果脯腌制時蔗糖進入細胞與③胞吞作用有關(guān)
D、⑤、⑥兩種方式共同特點是順濃度梯度運輸物質(zhì)

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