如圖表示噬菌體侵染細(xì)菌后與之發(fā)生共存,甲為噬菌體DNA,乙為細(xì)菌DNA,下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)菌生理機(jī)能會(huì)受病毒影響
B、甲利用自身的核糖體合成蛋白質(zhì)
C、圖示結(jié)構(gòu)在細(xì)菌的細(xì)胞核內(nèi)
D、細(xì)菌性狀改變,不再受病毒影響
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
①研究者:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、由于噬菌體DNA能使細(xì)菌DNA水解,所以細(xì)菌生理機(jī)能會(huì)受病毒影響,A正確;
B、噬菌體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以甲只能利用細(xì)菌的核糖體合成蛋白質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)菌是原核細(xì)胞,沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核,所以圖示結(jié)構(gòu)不可能在細(xì)菌的細(xì)胞核內(nèi),C錯(cuò)誤;
D、由于噬菌體DNA能使細(xì)菌DNA水解,說(shuō)明細(xì)菌性狀改變,受病毒影響,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖示回答問(wèn)題:

(1)一個(gè)完整的細(xì)胞周期從
 
開(kāi)始到
 
結(jié)束.
(2)圖A表示細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程,cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入
 
期,染色體變化的主要特點(diǎn)是
 
,de段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入
 
期.
(3)圖B表示的細(xì)胞分裂期相當(dāng)于圖A中
 
段,分裂后形成的子細(xì)胞中含有染色體
 
條.
(4)圖C所示細(xì)胞與圖B所示細(xì)胞相比,在圖A中de(或ij)段的顯著差異是
 

(5)從圖A可以看出,經(jīng)過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞具有相同數(shù)量的染色體,所以,細(xì)胞的有絲分裂對(duì)于生物
 
有重要意義.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大腸桿菌和T2噬菌體的根本區(qū)別是有無(wú)(  )
A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞壁
C、成形的細(xì)胞核
D、線粒體等細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
①氣候、食物、天敵和傳染病都將影響到大熊貓的種群密度;
②在棄耕農(nóng)田演替至森林的過(guò)程中,物種豐富度有所增加;
③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽(yáng)能的利用率要高于森林生態(tài)系統(tǒng);
④與北極苔原相比,熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性較弱.
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試分析一株生長(zhǎng)旺盛的玉米幼苗與一只幼年的小花貓,它們同化作用消耗的ATP與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP分別是( 。
A、前者同化作用消耗的ATP多,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP少,后者相反
B、都是同化作用消耗的ATP多,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP少
C、都是同化作用消耗的ATP少,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP多
D、前者同化作用消耗的ATP少,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP多,后者相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從豬唾液、胰液和新鮮肝臟細(xì)胞中分別提取酶E1、E2、E3,它們與三種物質(zhì)(S1、S2、S3)混合后情況如表一,且S3與E3混合后產(chǎn)生較多氣泡,產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃.表二為有關(guān)顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn).據(jù)表(表中+為有反應(yīng),-為無(wú)反應(yīng)),下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
表一                 

物質(zhì)
E1E2E3
S1+--
S2-+-
S3--+
表二
試管物質(zhì)碘液斐林試劑雙縮脲試劑
1S1+--
2S2--+
3S3---
4S1+E1-++
5S2+E2--+
6S3+E3--+
A、三種酶的成分均為蛋白質(zhì)
B、據(jù)表中信息可說(shuō)明酶具有催化作用
C、S2的水解產(chǎn)物是多肽
D、能用于探究溫度對(duì)酶活性影響的是E3+S3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是(  )
A、用鹽酸水解的目的是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)能使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合
B、加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本,防止標(biāo)本移動(dòng)脫落,便于觀察
C、用蒸餾水沖洗載玻片的目的是洗去殘留的鹽酸,便于堿性染料的染色
D、細(xì)胞核由DNA構(gòu)成,細(xì)胞質(zhì)由RNA構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA的個(gè)體占22%,基因型為Aa的個(gè)體占66%,基因型為aa的個(gè)體占12%.基因A和a的頻率分別是( 。
A、66%、34%
B、78%、22%
C、55%、45%
D、68%、32%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哮喘是世界性頑癥,最新研究發(fā)現(xiàn)哮喘的生化接觸點(diǎn)潛伏在淋巴細(xì)胞中.如圖為人的淋巴細(xì)胞的體液免疫圖解,請(qǐng)分析判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞②為B細(xì)胞
B、細(xì)胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)為球蛋白
C、細(xì)胞⑤為靶細(xì)胞
D、細(xì)胞③為效應(yīng)T細(xì)胞

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