關(guān)于植物生長素作用的敘述，正確的是 （　�。�
A、植物頂端優(yōu)勢(shì)與生長素的作用無關(guān)
B、生長素濃度越高促進(jìn)植物生長的作用越強(qiáng)
C、同一植株的不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)相同
D、在單側(cè)光照射下，植物莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的生長素含量多
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：植物生長素的作用具有兩重性，在低濃度范圍內(nèi)起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用；生長素的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸，生長素的運(yùn)輸還受重力、單側(cè)光照等外界條件的影響，同一植物的不同器官對(duì)生長素濃度的敏感性不同，根、芽、莖對(duì)生長素的敏感性依次降低．
解答： 解：A、頂端優(yōu)勢(shì)是由于頂芽產(chǎn)生的生長素在側(cè)芽部位積累，使側(cè)芽部位的生長素濃度過高抑制側(cè)芽發(fā)育引起的，與生長素作用的兩重性有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、生長素作用具有兩重性，高濃度生長素起抑制作用，B錯(cuò)誤；
C、同一植株的不同器官對(duì)生長素濃度的敏感性不同，根、芽、莖對(duì)生長素的敏感性依次降低，C錯(cuò)誤；
D、單側(cè)光照條件下，莖尖部位產(chǎn)生的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致植物莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的生長素含量多，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于生長素的運(yùn)輸和分布、生長素作用的兩重性、不同器官對(duì)生長素的敏感性的綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
D代表
 
．
（2）污水處理過程中可以利用細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn)，選擇性的將金屬離子和水分開．
（3）人體血液中的吞噬細(xì)胞能夠?qū)⑶秩肴梭w內(nèi)的病菌吞噬．這體現(xiàn)了B具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（4）組織細(xì)胞在利用氧氣時(shí)可以通過過程
 
將組織液中氧氣吸收到細(xì)胞內(nèi)．（填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物研究小組對(duì)植物胚鞘中生長素的極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸問題進(jìn)行探討．請(qǐng)分析回答下列問題：
Ⅰ．如圖（1）表示研究小組用玉米胚芽鞘中段和含生長素的瓊脂小塊做的兩組實(shí)驗(yàn)．

（1）檢測(cè)①、②組的受體瓊脂塊發(fā)現(xiàn)，①組受體瓊脂塊含有生長素，②組受體瓊脂塊不含生長素．該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明
 
．
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)③、④受體瓊脂塊的檢測(cè)結(jié)果：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中除了①組實(shí)驗(yàn)之外，設(shè)置②組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
；設(shè)置③④組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
Ⅱ．為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．小駔同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖（2）實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：
①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，薄云母片（生長素不能透過），一側(cè)開孔的硬紙盒，光源等．
②實(shí)驗(yàn)過程；給以左側(cè)單側(cè)光照射，請(qǐng)?jiān)谙铝袌D中畫出插入云母片的位置，并在圖下對(duì)應(yīng)的橫線上作簡要說明．
 

③記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
甲
 
、乙
 
、丙
 

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生長素作用及其應(yīng)用的敘述正確的是（　�。�
A、用生長素處理后獲得的無子番茄屬于單倍體植株，該變異屬于不能遺傳的變異
B、頂端優(yōu)勢(shì)和莖的背地性都能夠說明生長素作用的兩重性
C、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)
D、乙烯廣泛存在于植物多種組織中，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞周期的大部分時(shí)間處于分裂期
B、機(jī)體內(nèi)所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
C、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期
D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B、解旋酶能使雙鏈DNA解開，但需要消耗ATP
C、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的
D、DNA聚合酶的作用是催化子代DNA兩條脫氧核苷酸長鏈的氫鍵連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物組織切片顯微圖象，下列說法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂先后經(jīng)過①→③→②過程
B、細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞
C、細(xì)胞①中有4個(gè)四分體，8條染色單體
D、細(xì)胞③分裂結(jié)束后產(chǎn)生基因型為AB和ab的兩個(gè)子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾通過雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的遺傳現(xiàn)象，揭示出了遺傳的兩個(gè)基本定律．下列哪項(xiàng)不是出現(xiàn)這些有規(guī)律遺傳現(xiàn)象的必要因素（　�。�
A、F1體細(xì)胞中各基因遺傳信息表達(dá)的機(jī)會(huì)相等
B、F1自交后代各種基因型發(fā)育成活的機(jī)會(huì)相等
C、各基因在F2體細(xì)胞出現(xiàn)的機(jī)會(huì)相等
D、每種類型的雌雄配子相遇的機(jī)會(huì)相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中存在的ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量反應(yīng)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、反應(yīng)式中酶1和酶2的種類不同，但作用一樣
B、動(dòng)物細(xì)胞中酶2催化的反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C、植物細(xì)胞發(fā)生酶1催化的反應(yīng)只有光反應(yīng)
D、突然停止CO2供應(yīng)，葉綠體中ATP含量增多，并由類囊體向葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移

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