下列關(guān)于“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、研磨時(shí),沒(méi)有無(wú)水乙醇時(shí)可用清水替代
B、層析時(shí),濾紙條上的濾液細(xì)線(xiàn)不能觸及層析液
C、色素分離的原因是層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
D、葉綠素b的擴(kuò)散速度最慢,色素帶在濾紙條的最下方
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無(wú)水酒精等提取色素.
②分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
③各物質(zhì)作用:無(wú)水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
④結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答: 解:A、色素不能溶于水,但是能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以沒(méi)有無(wú)水乙醇時(shí)不可用清水替代,A錯(cuò)誤;
B、在分離色素時(shí),不能讓濾液細(xì)線(xiàn)觸及層析液,防止色素溶解在層析液中,B正確;
C、各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢,從而分離色素,C正確;
D、溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散快,溶解度低的色素隨層析液擴(kuò)散得慢,其中葉綠素b的擴(kuò)散速度最慢,色素帶在濾紙條的最下方,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在減數(shù)分裂的第一次分裂過(guò)程中,不出現(xiàn)的變化是( 。
A、形成四分體
B、非同源染色體自由組合
C、同源染色體分離
D、著絲點(diǎn)一分為二

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鋅指核酸酶,又名鋅指蛋白核酸酶,不是自然存在的,而是一種人工改造的核酸內(nèi)切酶,由一個(gè)DNA識(shí)別域和一個(gè)非特異性核酸內(nèi)切酶構(gòu)成,其中DNA識(shí)別域能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列,而非特異性核酸內(nèi)切酶有剪切功能.下列關(guān)于鋅指核酸酶的敘述中,不正確的是( 。
A、鋅指核酸酶的活性受溫度的影響
B、鋅指核酸酶剪切DNA時(shí)不表現(xiàn)特異性
C、鋅指核酸酶可在DNA特定位點(diǎn)切割DNA
D、一種鋅指核酸酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法不正確的是( 。
A、葡萄糖氧化分解不可能發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變
C、pH和溫度的穩(wěn)定,給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件
D、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是(  )
①高爾基體  ②染色體  ③葉綠體  ④線(xiàn)粒體  ⑤核糖體  ⑥中心體.
A、①②④⑤B、①③④⑤
C、②④⑤⑥D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

只有在細(xì)胞保持活性的條件下,才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是( 。
①用黑藻觀(guān)察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)
②用龍膽紫染色觀(guān)察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂
③用健那綠染色觀(guān)察動(dòng)物細(xì)胞的線(xiàn)粒體
④用甲基綠和吡羅紅染色觀(guān)察洋蔥細(xì)胞中的DNA和RNA.
A、②③B、②④C、①③D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖類(lèi)和脂質(zhì)是細(xì)胞中的兩種重要的有機(jī)物,相關(guān)的敘述正確的是( 。
A、淀粉和油脂水解的產(chǎn)物是二氧化碳和水
B、糖類(lèi)和脂質(zhì)都是貯能物質(zhì),且都只能在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成
C、磷脂和膽固醇是細(xì)胞膜上的脂質(zhì)
D、質(zhì)量相同的糖類(lèi)和油脂被徹底氧化分解時(shí),油脂耗氧少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,然后把胚具活性且生理狀態(tài)相同的小麥種子各15粒放在棉花上,進(jìn)行某項(xiàng)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
裝置場(chǎng)所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后的現(xiàn)象
日光23℃潮濕全部發(fā)芽
日光23℃干燥沒(méi)有發(fā)芽
黑暗23℃潮濕全部發(fā)芽
黑暗23℃干燥沒(méi)有發(fā)芽
分析如表,回答下列問(wèn)題:
(1)此實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
,因變量為
 

(3)實(shí)驗(yàn)選用胚具活性且生理狀態(tài)相同的小麥種子作為實(shí)驗(yàn)材料,是對(duì)
 
變量的控制.
(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 

(5)取上表中甲裝置中萌發(fā)的種子適量,制成提取液.取2支試管A、B分別加入等量的淀粉液,再分別向A、B試管加入等量的提取液和蒸餾水,45℃水浴保溫5分鐘,立即在2支試管中加入等量斐林試劑,搖勻并煮沸2分鐘,觀(guān)察試管中的顏色.  結(jié)果:A試管
 
;B試管
 

(6)在相同條件下,消耗同質(zhì)量的有機(jī)物,花生種子萌發(fā)時(shí)需氧量比小麥種子萌發(fā)時(shí)需氧量
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究植物的光合作用和呼吸作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(瓶中的植物是正常生長(zhǎng)的活體生物).請(qǐng)你和這位同學(xué)一起進(jìn)行探究,并完成下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)在探究呼吸作用實(shí)驗(yàn)時(shí),廣口瓶要用不透光的黑紙包住,其目的是為了防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行
 
作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(2)在黑暗中放置一段時(shí)間后,紅色液滴若向
 
移動(dòng),說(shuō)明該植物進(jìn)行了有氧呼吸,而
 
(“能”或“不能”)確定是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,液滴移動(dòng)的量
 
(“是”或“不是”)有氧呼吸消耗的氧氣量.
(3)利用該裝置研究綠色植物的光合作用時(shí),為了保證廣口瓶?jī)?nèi)光合作用原料的相對(duì)平衡,應(yīng)將NaOH溶液換成
 
溶液,該溶液影響的是光合作用的
 
反應(yīng)階段.
(4)將廣口瓶放在較強(qiáng)光照下,一段時(shí)間后紅色液滴將向
 
移動(dòng),說(shuō)明光合作用強(qiáng)度較大.

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