A、圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標記的無機鹽 |
B、若要達到實驗目的,還要再設計一組用35S標記噬菌體的實驗,兩組相互對照,都是實驗組 |
C、噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律 |
D、若本組實驗B(上清液)中出現(xiàn)放射性,則不能證明DNA是遺傳物質 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體內(nèi)所有細胞都有細胞周期 |
B、蛙的紅細胞分裂過程中無染色體和紡錘體的出現(xiàn),但有DNA的復制 |
C、洋蔥根尖分生區(qū)細胞分裂的后期在赤道板的位置出現(xiàn)了細胞板,并逐漸形成細胞壁 |
D、在細胞分化的過程中細胞核遺傳物質發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將充分的暗處理后的天竺葵葉片一半遮光,光照一段時間,遮光部分遇碘變藍 |
B、載有水綿和好氧細菌的臨時裝片,用透過三棱鏡的光照射一段時間,綠光區(qū)域聚集細菌最多 |
C、向綠色植物提供H218O和CO2,光照一段時間,釋放的氣體含有18O2 |
D、向小球藻提供14CO2,光照一段時間,14C5化合物先于14C3化合物出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻的抗病與玉米的感病 |
B、菜豆的白花和菜豆的綠葉 |
C、豌豆的高莖和菜豆的矮莖 |
D、人的雙眼皮和人的單眼皮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化不使細胞數(shù)目增加 |
B、動物不具有發(fā)育成完整新個體潛能的體細胞 |
C、細胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已決定,不能逆轉連接成組成成分 |
D、分化的細胞所呈現(xiàn)出的形態(tài).結構和生理功能的變化,源于細胞內(nèi)化學物質的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1所示細胞中共有2個染色體組,8個DNA分子 |
B、圖2細胞及圖4中b時期均處于圖3的BC段 |
C、圖3中CD段變化是導致圖4圖c狀態(tài)形成的原因 |
D、圖4中d時期細胞與a時期細胞所含的遺傳信息可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1118 | B、1152 |
C、1254 | D、1280 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、把鉀離子運出細胞 |
B、用于催化蛋白質水解 |
C、細胞識別 |
D、細胞中合成蛋白質的直接模板 |
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