分析 1、PCR技術(shù):
(1)概念:PCR全稱(chēng)為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).
(2)原理:DNA復(fù)制.
(3)前提條件:要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對(duì)引物.
(4)過(guò)程:①高溫變性:DNA解旋過(guò)程;②低溫復(fù)性:引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上;③中溫延伸:合成子鏈.PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開(kāi)不需要解旋酶,高溫條件下氫鍵可自動(dòng)解開(kāi).
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
3、目的基因分子水平上的檢測(cè):
①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
解答 解:(1)由于三倍體植株體內(nèi)細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂,不能形成正常生殖細(xì)胞,所以三倍體香蕉不結(jié)種子.
(2)為獲取抗BBTV基因,可從含有該抗病基因的細(xì)胞中提取對(duì)應(yīng)RNA,構(gòu)建cDNA文庫(kù)從而獲得目的基因.在獲得抗病基因后可通過(guò)RCR技術(shù)技術(shù)短時(shí)間大量擴(kuò)增,該技術(shù)需要Taq酶.
(3)培育抗BBTV香蕉的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體,構(gòu)建好的基因表達(dá)載體必須有標(biāo)記基因,標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞是否含有目的基因從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái).
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有:農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法,將抗BBTV基因?qū)胂憬吨参锛?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(5)在抗BBTV香蕉培育過(guò)程中,用放射性同位素標(biāo)記的抗BBTV基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)是否轉(zhuǎn)錄,用用香蕉束頂病毒侵染香蕉植株方法從個(gè)體水平鑒定香蕉植株的抗病性.
故答案為:
(1)減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂,不能形成正常生殖細(xì)胞
(2)cDNA RCR技術(shù) Taq
(3)鑒別受體細(xì)胞是否含有目的基因從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(2分)
(5)抗BBTV基因(目的基因) 用香蕉束頂病毒(BBTV )侵染香蕉植株
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)秘能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA合成 | |
B. | 組織液中增殖的病毒表面的抗原蛋白可制成疫苗 | |
C. | 病毒第二次侵入人體后,體內(nèi)產(chǎn)生抗體的速度加快 | |
D. | 胸腺發(fā)生病變的患者可能更容易感染病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞,則①比④處CO2濃度高 | |
B. | 若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞,則B可代表乳酸 | |
C. | 若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則A可代表促甲狀腺激素釋放激素 | |
D. | 若組織細(xì)胞為胰島細(xì)胞,則饑餓時(shí)①比④處胰高血糖素濃度低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可使分裂后的子細(xì)胞出現(xiàn)染色體變異 | |
B. | 必須經(jīng)高爾基體加工后才具有生理活性 | |
C. | 可能導(dǎo)致個(gè)體患免疫缺陷病 | |
D. | 能特異性地對(duì)著絲點(diǎn)蛋白發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 影響細(xì)胞外液滲透壓的無(wú)機(jī)鹽離子90%以上來(lái)源于Na+和Cl- | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜引發(fā)突觸后膜電位發(fā)生變化 | |
C. | 抗體、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物質(zhì)均是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 | |
D. | 美國(guó)科學(xué)家坎農(nóng)提出了“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞不可能是綠色植物的細(xì)胞 | |
B. | 此種植物不能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 具有該細(xì)胞的生物的核酸中共有8種堿基 | |
D. | 結(jié)構(gòu)1、2和高爾基體在進(jìn)行生命活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者均是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中個(gè)體的層次 | |
B. | 細(xì)菌和病毒共有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P | |
C. | 生命活動(dòng)消耗的能量均由線粒體提供 | |
D. | 兩種生物均能夠獨(dú)立完成轉(zhuǎn)錄和翻譯的遺傳信息的傳遞過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一(下)第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•湖南校級(jí)月考)下列有關(guān)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的敘述中,正確的是( )
A.分裂間期時(shí),染色體復(fù)制導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍
B.分裂中期時(shí),細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1:2
C.分裂后期時(shí),染色體數(shù)目加倍,染色體單體數(shù)目也加倍
D.分裂末期時(shí),細(xì)胞中央出現(xiàn)赤道板,向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
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