如圖表示將某植物放在不同濃度CO2的環(huán)境條件下，其光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線．b點(diǎn)與a點(diǎn)相比較，b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量，以及b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量變化情況是（　�。�
A、低、高B、低、基本一致
C、高、高D、高、甚本一致
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：影響光合作用的環(huán)境因素主要包括：光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等．
其中光照強(qiáng)度主要影響光合作用的光反應(yīng)過程，通過光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]的量進(jìn)而影響暗反應(yīng)中三碳化合物的還原；二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng)中二氧化碳固定的反應(yīng)，進(jìn)而影響三碳化合物和五碳化合物的含量．
解答： 解：分析圖解可知：b點(diǎn)與a點(diǎn)相比較，兩點(diǎn)的二氧化碳濃度相同，而b點(diǎn)的光照強(qiáng)度高于a點(diǎn)，因此b點(diǎn)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]多，促進(jìn)了暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中C3的含量減少；
b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，兩點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同，但是b點(diǎn)的二氧化碳濃度高于c點(diǎn)，因此b點(diǎn)的二氧化碳固定強(qiáng)，葉肉細(xì)胞中生成的C3多，因此其含量高．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查了光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識，要求考生能夠識記光合作用過程中的物質(zhì)變化，進(jìn)而判斷光照增強(qiáng)和二氧化碳濃度提高對三碳化合物含量的影響；并且在分析圖解時(shí)，利用單一變量的原則進(jìn)行分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)利用下列裝置研究CO2含量和光照強(qiáng)度對大豆光合作用的綜合影響．實(shí)驗(yàn)時(shí)用生長發(fā)育狀況一致的大豆植株在室溫25℃下進(jìn)行，通過緩沖液調(diào)節(jié)保持密閉空間內(nèi)CO2濃度的相對恒定．對各組實(shí)驗(yàn)裝置精確測量的液滴移動(dòng)數(shù)值記錄于下表．根據(jù)圖表分析回答：
組別 實(shí)驗(yàn)條件 液滴移動(dòng)
（mm/h）
光照（lx） CO2（%）
… … … …
6 800 0.03 右移60
7 1000 0.03 右移90
8 1000 0..05 右移112
9 1500 0.05 右移112
10 1500 0.05 右移90
… … … …
（1）在較強(qiáng)光照下，每組裝置中液滴右移的生理原因是
 
．第8、9組的結(jié)果相同，限制第9組裝置光合作用的主要因素是
 
．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)裝置中CO2濃度為0.03%時(shí)，光照強(qiáng)度增大到
 
lx 時(shí)，光合作用速度不再增加．
（3）若給大豆苗添加H218O，一段時(shí)間后，密閉裝置內(nèi)能否出現(xiàn)18O2？并請說明理由
 

（4）若將大豆幼苗在該培養(yǎng)液中培養(yǎng)較長一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)有部分新葉片開始發(fā)黃，可能缺乏的大量礦質(zhì)元素是
 
．
A．Mg      B．Ca        C．N       D．P
（5）若將該裝置放置于黑暗條件下，則裝置中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴應(yīng)向
 
 方向移動(dòng)，為什么？
 

（6）若在第6、7組之間增加一組實(shí)驗(yàn)，光強(qiáng)為800lx，CO2為0.05%，預(yù)期這一條件下裝置中液滴向右移動(dòng)的范圍是
 
 mm/h之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一是真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖，圖二是大腸桿菌DNA復(fù)制過程模式圖，箭頭表示復(fù)制方向．對此描述錯(cuò)誤的（　　）
A、真核細(xì)胞DNA有多個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，而大腸桿菌只有一個(gè)
B、兩者均具有雙向復(fù)制的特點(diǎn)
C、真核細(xì)胞DNA復(fù)制時(shí)，在起點(diǎn)處不都是同時(shí)開始的
D、兩者的遺傳物質(zhì)均是環(huán)狀的

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果如圖所示．據(jù)圖判斷，下列敘述不正確的是（　　）
A、與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]相等
B、與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP少
C、若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻的數(shù)量分別為K1、K2、K3，則K2＞K1=K3
D、密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定種群密度及代謝產(chǎn)物不能判斷其是否為兼性厭氧生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩種二倍體純種植物，甲植物的光合產(chǎn)量高于乙植物，但乙植物更適宜在鹽堿地種植（相關(guān)性狀均由核基因控制）．現(xiàn)要利用甲、乙兩種植物培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株．下列技術(shù)不可行的是（　�。�
A、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，可以獲得符合要求的四倍體雜種植株
B、將乙種植物耐鹽基因?qū)爰追N植物的體細(xì)胞中，可培育出所需植株
C、兩種植物雜交后，得到的F1再利用單倍體育種，可較快獲得所需植株
D、誘導(dǎo)兩種植物的花粉融合后培育成幼苗，再用秋水仙素處理可培育出所需植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的組成成分、結(jié)構(gòu)及其功能的敘述，正確的是（　�。�
A、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無線粒體一定不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B、自然界生物體內(nèi)所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
C、細(xì)菌細(xì)胞中存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的結(jié)構(gòu)
D、洋蔥的根尖細(xì)胞中無葉綠體，所以用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于植物向性運(yùn)動(dòng)的是（　　）
A、植物的根向肥料較多的地方生長
B、植物的根向地心方向生長
C、含羞草的小葉受觸摸合攏
D、植物向光生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)CO2消耗量與釋放量的情況，其中甲表示該生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者呼吸作用CO2釋放量，乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量，丙表示生產(chǎn)者呼吸作用CO2釋放量，丁表示生產(chǎn)者光合作用及化能合成作用CO2消耗量，下列敘述不正確的是（　　）
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示
B、人工生態(tài)系統(tǒng)中CO2的消耗量與釋放量關(guān)系往往不符合上圖
C、由圖示關(guān)系可推測該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升
D、碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式雙向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫的敘述正確的是（　�。�
A、效應(yīng)T淋巴細(xì)胞能識別抗原并能產(chǎn)生抗體
B、效應(yīng)B淋巴細(xì)胞能識別抗原并能產(chǎn)生抗體
C、T細(xì)胞是由造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育而成
D、記憶細(xì)胞在免疫的全過程中都能發(fā)揮作用

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